Autor/autores:
James L Merle, Madeline F. Larson, Clayton R. Cook...(et.al)
Realizamos un estudio de grupo de enfoque de método mixto para (a) evaluar la idoneidad y la posible eficacia de las estrategias que se enfocan en los mecanismos de cambio de comportamiento individuales asociados con las barreras percibidas de falta de tiempo y liderazgo que no brinda apoyo e (b) identificar recomendaciones con respecto a las estrategias para superar las barreras. La mue...
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Realizamos un estudio de grupo de enfoque de método mixto para
(a) evaluar la idoneidad y la posible eficacia de las estrategias que se enfocan en los mecanismos de cambio de comportamiento individuales asociados con las barreras percibidas de falta de tiempo y liderazgo que no brinda apoyo e
(b) identificar recomendaciones con respecto a las estrategias para superar las barreras.
La muestra incluyó 39 miembros del personal escolar (80 % mujeres, 77 % blancos) en dos distritos del Medio Oeste. Los métodos mixtos incluyeron un enfoque simultáneo.
La falta de tiempo y el liderazgo que no brinda apoyo continúan impregnando los esfuerzos de implementación basados en la escuela.
Las recomendaciones se centraron en la necesidad de que los líderes escolares brinden a los maestros el poder de volver a priorizar cómo pasan su tiempo, además de proporcionar tiempo protegido y facilitado para que los maestros colaboren y aprendan habilidades prácticas dirigidas a la autodefensa.
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