Autor/autores:
Melek Karaca, Oktay Bektas y Aysegul T. Celikkiran
Esta investigación tiene como objetivo examinar la autorregulación de estudiantes con diferentes niveles de logro hacia el aprendizaje de las ciencias basado en el modelo de Zimmerman que incluye tres fases: previsión, desempeño y autorreflexión. La investigación se realizó a partir del estudio de caso a partir del método de investigaci&oacu...
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Esta investigación tiene como objetivo examinar la autorregulación de estudiantes con diferentes niveles de logro hacia el aprendizaje de las ciencias basado en el modelo de Zimmerman que incluye tres fases: previsión, desempeño y autorreflexión.
La investigación se realizó a partir del estudio de caso a partir del método de investigación cualitativa. El grupo de estudio estuvo formado por 12 estudiantes que tienen diferentes niveles de rendimiento académico y están estudiando en diferentes niveles de una escuela secundaria en la provincia de Kayseri, Turquía.
Los datos de la investigación fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas y analizados mediante análisis de contenido. Se determinó que cada fase de la autorregulación no era compatible con el rendimiento académico, y las diferencias individuales afloraron en la autorregulación de los estudiantes.
El nivel de autorregulación en todas las subdimensiones no fue el mismo. También encontraron que no solo el rendimiento académico afectaba las subdimensiones de autorregulación, sino también factores y diferencias individuales.
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