En el contexto cubano la educación de personas mayores se convierte en una vía para la inclusión social de este colectivo etario, altamente pertinente en correspondencia con el acelerado proceso de envejecimiento demográfico que evidencia la población. Ello demanda preparación de los profesionales para asumir el reto de crear entornos educativos, que incorporen la perspectiva de la educación a lo largo de la vida a sus mayores.
Requiere creatividad en el diseño de programas que se ajusten a las necesidades de las personas de edad, a la vez que, por medio de nuevos aprendizajes estimule sus capacidades cognitivas para que preserven la autonomía, independencia e integración al proceso de transformaciones de su vida y de la sociedad. Ante este tipo de demandas sociales la universidad cubana estimula la práctica de nuevas experiencias que resulten flexibles y factibles de desarrollar en el proceso de la educación de los mayores.
Una de las experiencias pioneras en este sentido son las Cátedras Universitarias del Adulto Mayor (CUAM) como espacios creados en las universidades del país. Dichos escenarios propician el aprendizaje de nuevos conocimientos, la apreciación de las experiencias de vida, el intercambio intergeneracional (particularmente con los jóvenes de pregrado) con el objetivo de satisfacer las necesidades de interacción social que los mayores
tienen.
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El presente trabajo revela la experiencia derivada de los resultados obtenidos a partir de múltiples investigaciones realizadas por un grupo de profesores de que conllevaron a la ejecución de programas de educación de mayores en la Universidad de Camagüey, Cuba.
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