Autor/autores:
Phyllis Lee ,Jason M Lang ,Jeffrey J. Vanderploeg...(et.al)
Se han identificado muchos tratamientos basados en la evidencia (EBT, por sus siglas en inglés) para trastornos de salud mental específicos de los niños, pero hay investigaciones limitadas sobre el uso de EBT en entornos comunitarios. Este estudio utilizó datos administrativos de un sistema estatal de atención para examinar 1) el grado en que las EBT se p...
Estás viendo una versión reducida de este contenido.
Para consultar la información completa debes registrarte gratuitamente.
Tan sólo te llevará unos segundos.
Y si ya estás registrado inicia sesión pulsando aquí.
Se han identificado muchos tratamientos basados en la evidencia (EBT, por sus siglas en inglés) para trastornos de salud mental específicos de los niños, pero hay investigaciones limitadas sobre el uso de EBT en entornos comunitarios.
Este estudio utilizó datos administrativos de un sistema estatal de atención para examinar
1) el grado en que las EBT se proporcionaron congruentes con el diagnóstico primario del niño,
2) si hubo diferencias en la efectividad de las EBT que fueron congruentes o incongruentes con el diagnóstico primario del niño, y
3) si la comorbilidad moderó la efectividad de las EBT para niños según la congruencia con su diagnóstico principal.
La muestra estuvo compuesta por 23. 895 niños de 3 a 17 años con al menos uno de los diagnósticos más comunes (trastorno por déficit de atención/hiperactividad, problemas de conducta, trastornos depresivos, trastornos de ansiedad, y trastorno de estrés postraumático) que recibieron psicoterapia ambulatoria. Los datos se recopilaron como parte de la atención de rutina, incluidas las características demográficas de los niños, el diagnóstico, el tipo de tratamiento y la gravedad del problema.
Cuarenta y dos por ciento de los niños recibieron una EBT congruente con su diagnóstico, y estos niños mostraron una mejoría mayor que el 35 % de los niños que no recibieron EBT (ES = 0, 14–0, 16) o el 23 % que recibieron una EBT incongruente con su diagnóstico ( ES = 0, 06–0, 15).
Para los niños con diagnósticos comórbidos, el uso de EBT congruentes con el diagnóstico primario también se asoció con la mayor mejora, especialmente cuando se comparó con ninguna EBT (ES = 0, 22–0, 24).
Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://link.springer.com/
Inicio: 25/09/2024 |Precio: 170€
Ver curso