Autor/autores:
Ryan J. Kennedy; Donald M. Quinlan; Thomas E. Brown.
Resumen Este estudio pone a prueba la hipótesis de que (a) los adolescentes y adultos con TDAH tienen una puntuación más baja en dos medidas estandarizadas de memoria de trabajo verbal, con respecto a sus habilidades verbales generales, que la población general y (b) un test de memoria de historia específica es una medida más sensible y relevante del deterioro de la memoria de trabajo de q...
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Resumen
Este estudio pone a prueba la hipótesis de que (a) los adolescentes y adultos con TDAH tienen una puntuación más baja en dos medidas estandarizadas de memoria de trabajo verbal, con respecto a sus habilidades verbales generales, que la población general y (b) un test de memoria de historia específica es una medida más sensible y relevante del deterioro de la memoria de trabajo de que una prueba basada numéricamente.
Se corrigieron las puntuaciones en la memoria de historia estandarizada y pruebas de memoria numéricas de 220 adolescentes y adultos con TDAH para las habilidades verbales de los individuos y se compararon entre sí y con las normas nacionales.
Los participantes con TDAH puntuaron significativamente por debajo de su medida de habilidad verbal en ambas pruebas de memoria verbal y numérica en comparación con las normas nacionales. Las puntuaciones en la prueba de memoria verbal fueron inferiores a las puntuaciones de las pruebas de memoria basadas numéricamente.
Esta prueba de memoria de historia es una medida más sensible de las alteraciones de la memoria de trabajo en los adolescentes y los adultos con TDAH que las medidas basadas en el recuerdo de los datos numéricos.
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