Eficacia de un programa de intervención para la atención y la reflexividad en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad

En los últimos años, ha aumentado la evidencia de la necesidad de adaptar los programas de intervención a las necesidades específicas de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). El objetivo principal de este trabajo de investigación fue estudiar la eficacia de un programa de intervención educativa para mejorar la atención y la reflexividad en escolares con TDAH con el fin de verificar las mejoras en los síntomas asociados con TDAH como agresividad, aislamiento social, ansiedad y déficit de atención. . La muestra estuvo compuesta por 26 niños de escuela primaria con edades comprendidas entre 7 y 10 años con TDAH. Los síntomas de los niños con TDAH se evaluaron aplicando la Escala de detección de Escalas Magallanes para déficits de atención y otros problemas del desarrollo en niños (EMA-DDA) en dos momentos (pre y post). Los resultados muestran una reducción estadísticamente significativa de los síntomas en las escalas de agresividad y aislamiento social medidas con EMA-DDA después de aplicar el programa de intervención. Estos datos respaldan el valor potencial de un programa de intervención para trabajar con niños con TDAH.

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