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Resumen
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Objetivo: El presente estudio investigó el efecto combinado del TDAH, previamente asociado con déficits en la función ejecutiva (FE) y del bilingüismo, previamente asociado con la mejora de la FE, sobre la FE. Método: Participaron 80 estudiantes de universidad, monolingües hebreos y bilingües hebreos rusos, con y sin TDAH. Las tareas de inhibición fueron una tarea Stroop numérica y una tarea Simon de flechas. Las tareas cambiantes fueron el Trail Making Test (TMT) y un paradigma de cambio de tareas. Resultados: Los participantes con TDAH rindieron peor que los controles, pero no apareció una ventaja bilingüe en la FE. El impacto negativo del TDAH fue más pronunciado para los bilingües que para los monolingües, aunque sólo en las tareas de supresión de interferencias. Los participantes bilingües con TDAH tuvieron un rendimiento más bajo. Conclusión: El bilingüismo podría llegar a ser una carga adicional para los adultos con TDAH, lo que lleva a la reducción de habilidades en la FE. Por otra parte, los resultados actuales pueden atribuirse al excesivo o insuficiente diagnóstico de TDAH, debido a las diferencias culturales entre los grupos. Estas cuestiones deben indagarse en futuras investigaciones.
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