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Sobre la importancia de atender al significado, la contextualización y la colaboración para el desarrollo de la intervención del carácter en adolescentes

  • Autor/autores: Sarah A. Schnitker ,Merve Balkaya-Ince y Benjamin Houltberg



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Artículo | 26/03/2024

La psicología positiva ofrece numerosas intervenciones basadas en evidencia para desarrollar las fortalezas del carácter, pero la mayoría se dirige a los adultos y pocas abordan las necesidades de los adolescentes. Este número especial destaca la investigación sobre el desarrollo de intervenciones para fortalecer el carácter de adolescentes en entornos ex...

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La psicología positiva ofrece numerosas intervenciones basadas en evidencia para desarrollar las fortalezas del carácter, pero la mayoría se dirige a los adultos y pocas abordan las necesidades de los adolescentes.


Este número especial destaca la investigación sobre el desarrollo de intervenciones para fortalecer el carácter de adolescentes en entornos extraescolares.


Debido a que los adolescentes están integrados en sistemas de desarrollo multifacéticos, las intervenciones para promover la virtud deben atender a las características contextuales de los entornos de implementación. En consecuencia, un modelo de investigación académico-practicante permite a los investigadores asociarse con profesionales expertos en los contextos que habitan los adolescentes en su vida diaria.


Finalmente, la teoría y la investigación sugieren que las intervenciones de virtud son más efectivas cuando atienden al cultivo de un propósito trascendente más allá del yo, pero pocas lo hacen debido a los desafíos de estudiar la espiritualidad en entornos pluralistas.


Las intervenciones examinadas en este número especial se centran en cómo las oportunidades de creación de significado y las experiencias espirituales afectan el sentido de conexión con algo más grande que uno mismo para promover el desarrollo del carácter


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