Autor/autores:
Frances Prevatt; Sherry Yelland
Resumen Objetivo: Este estudio evaluó un programa para el entrenamiento en TDAH en una muestra de estudiantes universitarios. Método: el entrenamiento en TDAH se realizó con 148 estudiantes universitarios durante un período de 5 años. La orientación teórica combinó la terapia cognitivo-conductual con técnicas psicoeducativas. El funcionamiento ejecutivo se desempeñó como una manera de ...
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Objetivo: Este estudio evaluó un programa para el entrenamiento en TDAH en una muestra de estudiantes universitarios. Método: el entrenamiento en TDAH se realizó con 148 estudiantes universitarios durante un período de 5 años. La orientación teórica combinó la terapia cognitivo-conductual con técnicas psicoeducativas. El funcionamiento ejecutivo se desempeñó como una manera de ver tanto áreas de problemas iniciales como resultados. Resultados: Los clientes que recibieron un programa de entrenamiento de 8 semanas mostraron una mejoría significativa en las 10 áreas de estrategias de estudio y aprendizaje, en autoestima y en medidas de angustia sobre los síntomas y satisfacción con la escuela y el trabajo. Estos resultados fueron consistentes entre diferentes semestres y horas semestrales y con una variedad de entrenadores diferentes, todos novatos. Conclusión: Este estudio proporciona importante información preliminar sobre el entrenamiento en TDAH, incluyendo la estructura de entrenamiento, los procesos, la eficacia y las correlaciones de los resultados positivos. Se necesitan evaluaciones adicionales que utilicen un diseño controlado aleatorio.
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