PUBLICIDAD
Actualidad y Artículos | Infantiles y de la adolescencia, Trastornos infantiles y de la adolescencia Seguir 120 Favorito
Síndrome afectivo-cognitivo cerebeloso secundario a tumor cerebeloso
-
Autor/autores: J. Domínguez-Carrala, I. Carreras-Sáeza, J.J. García-Peñas
,Artículo,Neuropediatría,
Artículo |
Fecha de publicación: 22/01/2015
Artículo revisado por nuestra redacción | Trastornos afectivos (Infantil)
Artículo revisado por nuestra redacción | Trastornos afectivos (Infantil)
Resumen La alteración en funciones ejecutivas, los problemas de organización y memoria visuoespacial, la alteración en la producción del lenguaje y el trastorno de conducta, son características del síndrome afectivo-cognitivo cerebeloso. Se evalua a un niño de 11 años con dificultades de aprendizaje, trastorno de conducta y problemas de interacción social. Se destaca conducta inmadu...
PUBLICIDAD
Este contenido es exclusivo para suscriptores.
Crea tu cuenta gratis y léelo completo ahora.
¿Ya estás registrado? Inicia sesión aquí.
Resumen
La alteración en funciones ejecutivas, los problemas de organización y memoria visuoespacial, la alteración en la producción del lenguaje y el trastorno de conducta, son características del síndrome afectivo-cognitivo cerebeloso.
Se evalua a un niño de 11 años con dificultades de aprendizaje, trastorno de conducta y problemas de interacción social. Se destaca conducta inmadura, escaso contacto visual, dificultad para mantener la atención, lenguaje expresivo pobre y disabilidad motriz global con dispraxia para las variantes de la marcha, sin signos cerebelosos definidos. Valoración neuropsicológica: cociente intelectual 84 con datos compatibles con síndrome afectivo-cognitivo cerebeloso. RM cerebral: proceso expansivo en vermis cerebeloso inferior, que permanece estable tras 5 años de seguimiento.
En la evaluación de un niño con un trastorno de aprendizaje con componente conductual y afectivo asociado debe incluirse la patología cerebelosa en el diagnóstico diferencial y descartarse una lesión a este nivel.
Acceso gratuito al texto completo.
La alteración en funciones ejecutivas, los problemas de organización y memoria visuoespacial, la alteración en la producción del lenguaje y el trastorno de conducta, son características del síndrome afectivo-cognitivo cerebeloso.
Se evalua a un niño de 11 años con dificultades de aprendizaje, trastorno de conducta y problemas de interacción social. Se destaca conducta inmadura, escaso contacto visual, dificultad para mantener la atención, lenguaje expresivo pobre y disabilidad motriz global con dispraxia para las variantes de la marcha, sin signos cerebelosos definidos. Valoración neuropsicológica: cociente intelectual 84 con datos compatibles con síndrome afectivo-cognitivo cerebeloso. RM cerebral: proceso expansivo en vermis cerebeloso inferior, que permanece estable tras 5 años de seguimiento.
En la evaluación de un niño con un trastorno de aprendizaje con componente conductual y afectivo asociado debe incluirse la patología cerebelosa en el diagnóstico diferencial y descartarse una lesión a este nivel.
Acceso gratuito al texto completo.
12,2 créditos
Explora el artículo con IA