Resumen

La alteración en funciones ejecutivas, los problemas de organización y memoria visuoespacial, la alteración en la producción del lenguaje y el trastorno de conducta, son características del síndrome afectivo-cognitivo cerebeloso.

Se evalua a un niño de 11 años con dificultades de aprendizaje, trastorno de conducta y problemas de interacción social. Se destaca conducta inmadura, escaso contacto visual, dificultad para mantener la atención, lenguaje expresivo pobre y disabilidad motriz global con dispraxia para las variantes de la marcha, sin signos cerebelosos definidos. Valoración neuropsicológica: cociente intelectual 84 con datos compatibles con síndrome afectivo-cognitivo cerebeloso. RM cerebral: proceso expansivo en vermis cerebeloso inferior, que permanece estable tras 5 años de seguimiento.

En la evaluación de un niño con un trastorno de aprendizaje con componente conductual y afectivo asociado debe incluirse la patología cerebelosa en el diagnóstico diferencial y descartarse una lesión a este nivel.

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