Última actualización web: 17/09/2019

Construcción de una batería árabe computarizada para la rehabilitación cognitiva de niños con discapacidades de aprendizaje específicas

Artículo | Trastornos infantiles y de la adolescencia | 06/12/2018

  • Autor(es): Farghaly WMA, Ahmed MA, El-Tallawy HN...(et.al)
  • Título original: Construction of an Arabic computerized battery for cognitive rehabilitation of children with specific learning disabilities
  • Fuente: Neuropsychiatric Disease and Treatment
  • Referencia: VOL 2018- Num 14- Pags. 2123—2131
RESUMEN

El objetivo de este estudio fue diseñar una batería árabe de habilidades cognitivas para la capacitación de niños con discapacidades de aprendizaje específicas (SLD).
Diecinueve estudiantes de escuelas primarias de cuarto grado en Assiut, Egipto, que fueron diagnosticados previamente con SLD, aceptaron participar en el programa de rehabilitación. El estudio pasó por cuatro etapas: primera etapa, análisis detallado del perfil cognitivo de los estudiantes con SLD (n = 19), utilizando una batería de habilidades cognitivas de diagnóstico previamente construida, para identificar deficiencias en sus habilidades cognitivas; segunda etapa, construcción de una batería árabe computarizada para el entrenamiento cognitivo de estudiantes con SLD; tercera etapa, implementación del programa de capacitación construido para los estudiantes, cada uno adaptado de acuerdo con su déficit / déficit de habilidades cognitivas previamente diagnosticados; y la cuarta etapa, la reevaluación posterior a la capacitación del rendimiento académico y el rendimiento de las habilidades cognitivas.
Los estudiantes con SLD tienen una amplia gama de deficiencias en las habilidades cognitivas, que son más frecuentes en las habilidades cognitivas auditivas (68.4%) que en las habilidades cognitivas visuales (64.1%), particularmente en la conciencia fonológica y la memoria secuencial auditiva (78.9%). Tras la implementación del programa de capacitación, hubo un aumento estadísticamente significativo (P <0,001) en las puntuaciones medias de las habilidades auditivas y visuales cognitivas totales, así como en el rendimiento académico (P <0,001) del grupo de estudio.
El diagnóstico de habilidades cognitivas orientado a la remediación, cuando se adapta de acuerdo con deficiencias cognitivas previamente diagnosticadas, conduce a la mejora en las habilidades de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes con SLD.

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ABSTRACT

Purpose: The aim of this study was to design an Arabic computerized battery of cognitive skills for training children with specific learning disabilities (SLD).
Subjects and methods: Nineteen students from fourth grade primary schools in Assiut, Egypt, who were previously diagnosed with SLD, agreed to participate in the rehabilitation program. The study passed through four stages: first stage, detailed analysis of the cognitive profile of students with SLD (n=19), using a previously constructed diagnostic cognitive skill battery, to identify deficits in their cognitive skills; second stage, construction of an Arabic computerized battery for cognitive training of students with SLD; third stage, implementation of the constructed training program for the students, each tailored according to his/her previously diagnosed cognitive skill deficit/deficits; and fourth stage, post-training re-evaluation of academic achievement and cognitive skills’ performance.
Results: Students with SLD have a wide range of cognitive skill deficits, which are more frequent in auditory cognitive skills (68.4%) than in visual cognitive skills (64.1%), particularly in phonological awareness and auditory sequential memory (78.9%). Following implementation of the training program, there was a statistically significant increase (P<0.001) in the mean scores of total auditory and visual cognitive skills, as well as in academic achievement (P<0.001) of the study group.
Conclusion: Remediation-oriented diagnosis of cognitive skills, when tailored according to previously diagnosed cognitive deficits, leads to the improvement in learning abilities and academic achievement of students with SLD.


cognitive skills, learning disabilities, cognitive rehabilitation, computerized training, dyslexia, dyscalculia, dysgraphia

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Etiquetas: habilidades cognitivas, problemas de aprendizaje, rehabilitación cognitiva, entrenamiento computarizado, dislexia, discalculia, disgrafia

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