Autor/autores:
Edward T. Schwartzberg y Michael J. Silverman
Si bien la información puede codificarse y decodificarse a través de varios canales, hay una falta de investigación básica que investiga cómo los estilos de presentación y los elementos musicales pueden afectar la memoria de trabajo de las personas con trastorno del espectro autista (TEA), así como aquellos que son neuroprotípicos (NT) . El ...
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Si bien la información puede codificarse y decodificarse a través de varios canales, hay una falta de investigación básica que investiga cómo los estilos de presentación y los elementos musicales pueden afectar la memoria de trabajo de las personas con trastorno del espectro autista (TEA), así como aquellos que son neuroprotípicos (NT) .
El propósito de este estudio fue examinar el impacto del estilo de presentación (vivo versus grabado) y los elementos musicales (melodía versus ritmo) en la memoria de trabajo de individuos con y sin TEA.
Los participantes (n = 29 individuos con ASD y n = 30 estudiantes universitarios de NT) escucharon cuatro secuencias separadas de siete palabras monosilábicas aleatorizadas. Las secuencias se presentaron en estilos de presentación en vivo y grabados con elementos musicales melódicos o rítmicos. Para evaluar la memoria de trabajo, las tareas de los participantes fueron recordar secuencialmente la información dentro de cada condición.
Los participantes demostraron un recuerdo significativamente más preciso durante las condiciones en vivo frente a las registradas. No hubo una diferencia significativa entre los elementos musicales melódicos y rítmicos. Los participantes de NT demostraron un recuerdo más preciso que aquellos con TEA.
Los hallazgos apuntan a la posibilidad de que la información emparejada con la música entregada en la presentación en vivo aumente la probabilidad de recuperación y aprendizaje posterior. Se proporcionan implicaciones para la práctica clínica, limitaciones del estudio y sugerencias para futuras investigaciones.
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