Este estudio comparó el número de casos de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) definidos por el Manual Diagnóstico y Estadístico (DSM)-IV frente a los criterios del DSM-V en niños que tienen problemas de aprendizaje o conductuales con alto coeficiente intelectual. Se revisaron los registros médicos de niños ? 15 años que presentaban problemas de aprendizaje o de comportamiento y se sometieron a una Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC) -III test de inteligencia en una unidad de Consulta Externa de Pediatría entre 2010 y 2015. La información sobre los criterios del DSM-IV y DSM-V para el TDAH se obtuvieron de los registros médicos basados en ordenadores. Veintiocho niños que tenían problemas de aprendizaje o de comportamiento se identificaron al tener una escala completa CI ?120. Dieciséis de estos niños de alto coeficiente intelectual reunieron los criterios diagnósticos del DSM-IV para el TDAH. La aplicación de la extensión del criterio de la edad de inicio de 7 a 12 años en el DSM-V condujo a un aumento de tres casos, los cuales fueron del tipo inatento del TDAH. Incluyendo los criterios del trastorno generalizado del desarrollo llevó a un aumento de un caso. El número total de casos de TDAH también aumentó de 16 a 20 en este grupo. Los datos apoyan la hipótesis de que la aplicación de la extensión del criterio del TDAH de la edad de inicio y permitiendo el diagnóstico de niños con trastornos generalizados del desarrollo se incrementará el número de diagnósticos de TDAH entre los niños con alto coeficiente intelectual.
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