Autor/autores:
Xing Qian, Beatrice Rui Yi Loo, Francisco Xavier Castellanos...(et.al)
Un sistema de juego de entrenamiento de atención basado en la interfaz cerebro-computadora (BCI) se ha mostrado prometedor para tratar el trastorno por déficit de atención / hiperactividad (TDAH) en niños con síntomas de falta de atención. Sin embargo, poco se sabe acerca de los cambios organizativos de la red cerebral que subyacen a la mejora del comporta...
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Un sistema de juego de entrenamiento de atención basado en la interfaz cerebro-computadora (BCI) se ha mostrado prometedor para tratar el trastorno por déficit de atención / hiperactividad (TDAH) en niños con síntomas de falta de atención. Sin embargo, poco se sabe acerca de los cambios organizativos de la red cerebral que subyacen a la mejora del comportamiento luego de la capacitación basada en BCI. Para cubrir esta brecha, el objetivo fue examinar las alteraciones topológicas de las redes funcionales cerebrales a gran escala inducidas por la intervención de atención basada en BCI de 8 semanas en niños con TDAH que utilizan el método de imágenes de resonancia magnética funcional en estado de reposo. En comparación con el grupo sin intervención (ADHD-NI), el grupo de intervención (ADHD-I) mostró una mayor reducción de los síntomas de falta de atención acompañada de reorganizaciones de la red cerebral diferencial después del entrenamiento. Específicamente, el grupo ADHD-NI tenía una mayor conectividad funcional (FC) dentro de la red de atención ventral / atención (SVN) y un mayor FC entre redes positivas para la tarea (incluida la red de control ejecutivo, SVN, atención dorsal (DAN), somatomotora y control ejecutivo) y regiones subcorticales; En contraste, el grupo TDAH-I no tuvo este patrón. Paralelamente, el grupo de TDAH-I tuvo una centralidad de grado y un coeficiente de agrupamiento reducidos, así como una mayor cercanía en las redes de modo positivo de la tarea y por defecto (regiones prefrontales) después del entrenamiento. Más importante aún, estos procesos funcionales locales reducidos, principalmente en la SVN, se asociaron con menos problemas de falta de atención / internalización después de una intervención de 8 semanas basada en BCI en pacientes con TDAH. Nuestros hallazgos sugieren que la capacitación de atención basada en BCI facilita el mejoramiento del comportamiento en niños con TDAH al reorganizar la red funcional del cerebro de configuraciones más regulares a más aleatorias, particularmente el procesamiento de la red de saliencia renormalización. Se necesitan futuros estudios de neuroimagen longitudinal a largo plazo para desarrollar un enfoque de intervención basado en BCI para promover la maduración cerebral en el TDAH.
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