Autor/autores:
Lauren M. Haack, Yuan Jiang, Kevin Delucchi...(et.al)
Investigamos la Hipótesis Depresión-Distorsión en una muestra de 199 niños en edad escolar con TDAH-Presentación predominantemente inatento (TDAH-I) mediante el examen de las relaciones y las vías mediales transversales entre las características parentales (es decir, niveles de síntomas parentales depresivos y TDAH) y calificaciones parentale...
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Investigamos la Hipótesis Depresión-Distorsión en una muestra de 199 niños en edad escolar con TDAH-Presentación predominantemente inatento (TDAH-I) mediante el examen de las relaciones y las vías mediales transversales entre las características parentales (es decir, niveles de síntomas parentales depresivos y TDAH) y calificaciones parentales del comportamiento problemático del niño (falta de atención, tempo cognitivo lento y deterioro funcional) a través de errores cognitivos parentales. Los resultados demostraron una asociación positiva entre los factores parentales y las calificaciones parentales de la falta de atención, así como una vía mediacional entre los síntomas depresivos parentales y TDAH y las clasificaciones parentales de falta de atención a través de errores cognitivos parentales. Específicamente, los niveles más altos de síntomas de depresión y TDAH de los padres predijeron niveles más altos de errores cognitivos, lo que a su vez predijo un aumento de la falta de atención por parte de los padres. Los hallazgos proporcionan evidencia de los principios básicos de la Hipótesis de Depresión-Distorsión, que establecen que los padres con altas tasas de psicopatología tienen esquemas negativos para el comportamiento de su hijo y, posteriormente, informan el comportamiento de su hijo como más grave.
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