Autor/autores:
selina Türk, Simon Harbarth, Sebastian Bergold...(et.al)
El presente estudio tuvo como objetivo validar la versión alemana de Conners Early Childhood (EC) ™ entre niños de habla alemana. Se encuestó a un total de 720 calificaciones de padres y 599 proveedores de cuidado infantil de niños de 2 a 6 años en toda Alemania. La validez se evaluó calculando análisis factoriales exploratorios ...
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El presente estudio tuvo como objetivo validar la versión alemana de Conners Early Childhood (EC) ™ entre niños de habla alemana.
Se encuestó a un total de 720 calificaciones de padres y 599 proveedores de cuidado infantil de niños de 2 a 6 años en toda Alemania. La validez se evaluó calculando análisis factoriales exploratorios (EFA) y análisis factoriales confirmatorios (CFA), y una serie de análisis de varianza multivariados (MANOVA) para analizar las asociaciones entre las calificaciones de síntomas Conners EC ™ y las variables sociodemográficas. Además, las calificaciones de los padres y proveedores de cuidado infantil de las escalas Conners EC ™ se correlacionaron con una serie de otras medidas alemanas bien validadas que evalúan los comportamientos de los preescolares.
Aunque la EFA arrojó factores diferentes a las escalas originales, el CFA reveló ajustes del modelo aceptables a buenos.
En general, confirmamos la estructura factorial del original americano Conners EC's ™ dentro de la validación alemana. El uso de la estructura factorial estadounidense está justificado y puede recomendarse para facilitar la investigación internacional sobre psicopatología en la primera infancia.
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