¿Los niños alemanes difieren? Una validación de Conners Early Childhood

El presente estudio tuvo como objetivo validar la versión alemana de Conners Early Childhood (EC) ™ entre niños de habla alemana.  

Se encuestó a un total de 720 calificaciones de padres y 599 proveedores de cuidado infantil de niños de 2 a 6 años en toda Alemania.  La validez se evaluó calculando análisis factoriales exploratorios (EFA) y análisis factoriales confirmatorios (CFA), y una serie de análisis de varianza multivariados (MANOVA) para analizar las asociaciones entre las calificaciones de síntomas Conners EC ™ y las variables sociodemográficas.  Además, las calificaciones de los padres y proveedores de cuidado infantil de las escalas Conners EC ™ se correlacionaron con una serie de otras medidas alemanas bien validadas que evalúan los comportamientos de los preescolares.  

Aunque la EFA arrojó factores diferentes a las escalas originales, el CFA reveló ajustes del modelo aceptables a buenos.  

En general, confirmamos la estructura factorial del original americano Conners EC's ™ dentro de la validación alemana.  El uso de la estructura factorial estadounidense está justificado y puede recomendarse para facilitar la investigación internacional sobre psicopatología en la primera infancia.

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