Autor/autores:
Xinyin Chen, Rui Fu, Dan Li...(et.al)
Este estudio examinó las trayectorias de timidez-sensibilidad y las contribuciones de las relaciones entre pares a estas trayectorias en los niños chinos. Los participantes fueron 1061 niños en edad escolar (537 niños), inicialmente en quinto grado, en China. Los datos longitudinales sobre la sensibilidad a la timidez se obtuvieron de las evaluaciones de pares una vez a...
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Este estudio examinó las trayectorias de timidez-sensibilidad y las contribuciones de las relaciones entre pares a estas trayectorias en los niños chinos. Los participantes fueron 1061 niños en edad escolar (537 niños), inicialmente en quinto grado, en China. Los datos longitudinales sobre la sensibilidad a la timidez se obtuvieron de las evaluaciones de pares una vez al año durante cuatro años. Además, en el estudio inicial se recopilaron datos de nominación de pares sobre aceptación-rechazo de pares y amistad mutua. Se identificaron cuatro trayectorias distintas de timidez-sensibilidad: baja estabilidad, baja elevación, disminución moderada y alta estabilidad. Los niños con altos puntajes de aceptación entre pares tenían más probabilidades de estar en las trayectorias de alta estabilidad y disminución moderada que en las trayectorias de baja estabilidad y bajo aumento. El análisis de los factores predictivos de la tasa de crecimiento dentro de la trayectoria indicó que los niños que eran más queridos por sus compañeros aumentaron su sensibilidad a la timidez más lentamente dentro de la trayectoria de bajo crecimiento y que los niños con relación de amistad mutua disminuyeron su sensibilidad a la timidez más lentamente dentro de la moderada - Disminuyendo la trayectoria. Los resultados sugirieron que las relaciones positivas podrían servir para atenuar los cambios de desarrollo de la timidez en estas trayectorias. Los resultados fueron discutidos en el contexto chino.
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