Autor/autores:
Jangho Park, Changyoon Kim, Joon-Ho Ahn...(et.al)
Este estudio evaluó la aplicación diagnóstica de las pruebas de rendimiento continuo en niños con TDAH. Reclutamos a 114 niños (de 6 a 12 años) de agosto de 2012 a mayo de 2014. Setenta y nueve niños fueron diagnosticados con TDAH y 35 fueron inscritos como controles. La prueba avanzada de atención (ATA) se administró a todos los part...
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Este estudio evaluó la aplicación diagnóstica de las pruebas de rendimiento continuo en niños con TDAH.
Reclutamos a 114 niños (de 6 a 12 años) de agosto de 2012 a mayo de 2014. Setenta y nueve niños fueron diagnosticados con TDAH y 35 fueron inscritos como controles. La prueba avanzada de atención (ATA) se administró a todos los participantes.
Hubo diferencias significativas entre los grupos para la distribución de frecuencia de cuatro variables ATA. Los criterios ATA produjeron una sensibilidad y especificidad diagnósticas de 84. 8% y 45. 7%, respectivamente.
El análisis discriminante reveló que la variabilidad del tiempo de reacción auditiva y los errores de la comisión visual ayudaron a distinguir entre los grupos. Las funciones discriminatorias indicaron una correcta clasificación del 64. 9% de los niños. Los niños con TDAH tendían a tener menores coeficientes de correlación intraclase.
Nuestros resultados sugieren que las distribuciones ATA de individuos con TDAH pueden diferir de la población general; Además, los resultados de ATA no pudieron diagnosticar de manera independiente el TDAH. Por lo tanto, deben considerarse cuidadosamente antes del diagnóstico.
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