La Psicología Médica como componente de la formación docente específica para la educación médica.

RESUMEN

En nuestro contexto a los integrantes del equipo de salud se les reconoce la función de la formación en esta área. Por tanto necesitan generar competencias para lograr la formación docente apropiada. Nos proponemos indagar como se forma al médico para desarrollar su rol de educador y cuál es el papel de los contenidos de la psicología Médica.

El Departamento de Pedagogía Médica realiza, con carácter no obligatorio, la evaluación y posterior devolución, mediante tutoría y/o consultoría, de las propuestas cerca de la Educación Médica de la carrera de Ciencias Médicas. Parte de los objetivos es evaluar si las planificaciones y brindan material pedagógico suficiente para detectar dificultades en la enseñanza y si las sucesivas propuestas muestran innovaciones que intenten el mejoramiento de la enseñanza y la generación de competencias específicas. Material y métodos: Diseño observacional retrospectivo. Fuente de datos: planificaciones didácticas y memorias anuales, evaluaciones y registro de devolución mediante tutorías, presenciales y/o electrónicas. (Puntuación: escala 1 a 10) antes y después de la formación docente, que incluyeron contenidos de la psicología Médica. Recepción y análisis de 59 planificaciones didácticas y 10 memorias anuales. Las planificaciones: 76% cumplen los requisitos mínimos; después del asesoramiento que incluyó formación docente con contenidos de la psicología Médica cumplen los requisitos mínimos el 100%.

Calificación promedio antes: “cumple lo mínimo” y después “cumple adecuadamente”. La psicología Médica es contenido imprescindible en la formación docente. ¿Cómo seleccionar los saberes significativos para la enseñanza? Registro de los contenidos de psicología Médica requeridos en las tutorías.