¿La víctima como elemento de prueba o las pruebas a partir de las evidencias? Aportes de las Neurociencias.

RESUMEN

De la experiencia profesional propia y de otros actores de diferentes disciplinas que trabajan con niños, niñas y adolescentes (NNA) víctimas de abuso sexual infantil (ASI), se puede comprobar que los menores no son tenidos en cuenta en sus aportes en la recolección de evidencias del delito sexual que los victimiza, sino que son considerados parte de la prueba material en sí misma. Esto conlleva a que, durante el proceso judicial que se inicia a partir de la denuncia del hecho, los NNA sean revictimizados al tener que relatar las evocaciones de los hechos traumáticos que han afectado su psiquismo, aún más cuando se trata de agresiones sexuales ejercidas por personas significativas de su entorno más íntimo, llegando al grado del incesto. Este accionar judicial no cumple con las normativas internacionales tendientes a la protección de los derechos de los NNA, teniendo en cuenta el superior interés de los mismos. Se proponen, entonces, otras maneras de obtención de elementos probatorios, a través de técnicas lúdicas y producción gráfica, fundamentadas desde las neurociencias y el respeto de las diferentes etapas evolutivas de maduración psicoemocional, que determinan el desarrollo de habilidades comunicacionales, cognitivas y de regulación emocional frente al trauma provocado por el abuso sexual.