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Los trabajos de N.J. Cohen y L.R. Squire (1980,1992), han hecho que esta memoria, en un principio única, haya sido subdividida en dos subtipos fundamentales: 1) Declarativa o explicita. Comprende todo aquello que puede ser recordado en palabras, la memoria de la cual el sujeto es consciente. Comprende, según E. Tulving (1972,1983) dos tipos: A. Semántica o de los hechos. Comprende todo aquello que se adquiere por la educación del individuo. Comprende la enciclopedia o diccionario mental de cada persona. Por ejemplo, saber que Washington D.C es la capital de los Estados Unidos, que el agua hierve a los 100º grados. Se mide a través de: la fluidez verbal por categorías semánticas; la denominación de dibujos; los test de vocabularios; preguntas de conocimiento general, etc. B. Episódica, de los sucesos o biográfica. Hace referencia al recuerdo de los sucesos biográficos de la persona. Se evalúa preguntando al paciente sobre sus experiencias biográficas, ya sean recientes o remotas. Puede ser anterograda o retrograda. 2) No declarativa o implícita. Comprende el conjunto de conocimientos que no puede ser expresado por palabras. Comprende a su vez: A. Habilidades y hábitos. Es la memoria que está presente en el aprendizaje de conducir, encestar en la canasta de baloncesto, dibujar mirando la mano reflejada en el espejo, etc. B. Primacía, memoria ítem-especifica o priming. Este tipo de memoria se demuestra cuando recordamos con más facilidad un material que fue ya aprendido anteriormente. Se comprueba presentando brevemente al paciente una lista de palabras, luego se presentan estas palabras junto con otras distractoras y se les solicita que señale las mostradas al principio. C. Condicionamiento clásico simple. Es la memoria presente en la adquisición de aprendizajes motores d en tipo de condicionamiento. D. Aprendizaje no asociativo.
En la demencia de Alzheimer, prototipo de las demencias corticales, está afectada profundamente la memoria episódica anterograda. En las demencias subcorticales es menos evidente la afectación de la memoria, existe una relativa conservación de la memoria de reconocimiento, lo que apunta a que el déficit principal se encuentra en la recuperación de material.
Edad de aparición de la primera menstruación en la mujer. En la actualidad la edad media de aparición es de 13 años.
Membranas que recubren el cerebro y la medula espinal. Comprenden la duramadre, la aracnoides y la piamadre. Originan dos espacios: el espacio subaracnoideo entre la aracnoides y la piamadre y el espacio epidural entre la duramadre y el cráneo.
Periodo del cese natural de las menstruaciones en la mujer. Generalmente ocurre de los 45 a los 55 años.
A diferencia del acercamiento conductista o biológico a la psicología y a la psiquiatría, el mentalismo considera la existencia de fuerzas espirituales o mentales diferentes a las estructuras somáticas o a los refuerzos externos.
La mente, o psique, representa el intrincado entramado de facultades cognitivas, emocionales y volitivas que dotan al ser humano de la capacidad para interpretar, interactuar y responder al entorno. Este complejo sistema no solo procesa la información recibida, sino que también la analiza, permitiendo al individuo experimentar la realidad, tomar decisiones y navegar por la vida cotidiana con un sentido de propósito y dirección.
Las dimensiones que comprende la mente incluyen, pero no se limitan a:
- **Percepción**: La habilidad de recibir y decodificar señales del entorno a través de los sentidos, estableciendo así una base para la interacción con el mundo externo.
- **Pensamiento**: La facultad de elaborar pensamientos, reflexionar, analizar situaciones, idear soluciones a problemas y generar ideas nuevas, ofreciendo un marco para el razonamiento lógico y la creatividad.
- **Conciencia**: La conciencia de uno mismo y del entorno circundante, permitiendo la reflexión sobre la propia existencia y la comprensión del papel del individuo en el universo.
- **Memoria**: La capacidad de almacenar, conservar y recuperar información y experiencias pasadas, esencial para el aprendizaje y la adaptación.
- **Imaginación**: La facultad de trascender lo tangible, concebir mundos, posibilidades y realidades alternas, fomentando la creatividad y la innovación.
- **Emociones**: Las experiencias afectivas que colorean nuestra interpretación de la realidad, motivan nuestras acciones y facilitan la comunicación interpersonal.
- **Volición**: La capacidad de tomar decisiones conscientes y dirigir las acciones hacia la consecución de objetivos personales y colectivos.
Históricamente, la conceptualización de la mente ha sido objeto de intensos debates, oscilando entre visiones dualistas, que la consideran una entidad distinta del cuerpo, y perspectivas monistas, que la ven como inseparable de los procesos físicos cerebrales. Hoy en día, prevalece la comprensión de la mente como un fenómeno emergente, producto de la interacción dinámica entre el cerebro, el cuerpo y el entorno. Este enfoque enfatiza la plasticidad y la capacidad de adaptación de la mente, destacando su constante evolución en respuesta a estímulos internos y externos.
Los procesos mentales pueden clasificarse en distintas categorías según su nivel de conciencia y autonomía:- **Conscientes**: Aquellos de los que somos plenamente conscientes, que requieren nuestra atención y reflexión.
- **Inconscientes**: Procesos que operan fuera de nuestra conciencia pero influyen en nuestras decisiones y comportamientos.
- **Procedimentales**: Habilidades y rutinas automatizadas que realizamos sin deliberación consciente, como ejemplifica la conducción automática de un vehículo por una ruta familiar.
La mente, en su complejidad y profundidad, nos permite experimentar la existencia de manera rica y multifacética, impulsándonos a explorar, entender y transformar nuestro entorno. La comprensión de este fenómeno sigue evolucionando, reflejando la intersección entre filosofía, psicología, neurociencia y otras disciplinas en el esfuerzo por desentrañar los misterios de la conciencia humana.
Sinónimo: mendacidad. En la mentira patológica el sujeto cree firmemente en ella y no tiene el carácter efímero de las confabulaciones. No les importa las ganancias materiales sino el papel en sí mismo. Son propias de los seudologos fantásticos o personalidades mitómanas. Kurt Schneider considera que el juego del seudologo es similar al de los niños que juegan a policías y ladrones, ellos no se creen que sean policías o ladrones, pero se comportan como si lo fuesen.
Estado caracterizado por la aparición de imágenes e ideas con carácter repetitivo y obsesivo.
Carmabato introducido antes de las benzodiacepinas, en 1950 por los químicos Bernard J. Ludwig y Frank M. Berger. Se utilizó como ansiolítico, relajante muscular e hipnótico. Puede causar dependencia y la muerte en caso de sobredosis. Su síndrome de abstinencia puede originar convulsiones y alucinaciones. Tiene efectos aditivos con otras sustancias depresoras del sistema nervioso central (benzodiacepinas, alcohol).
Metal pesado. Desde el punto de vista psiquiátrico nos interesa su intoxicación ya que esta puede producir lo que se llamó el síndrome del sombrerero loco, síndrome llamado así porque se presentaba en los trabajadores de sombrerería de fieltro, que utilizaban el mercurio en su trabajo, y que desde el punto de vista psiquiátrico se trataba de un cuadro psicótico o depresivo acompañado de manifestaciones neurológicas (cefaleas, temblores, ataxia cerebelosa, disartria, gastritis, hemorragia gingival, etc.). También se ha llegado a producir por intoxicación alimentaría (pescados, cereales).
