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Autor/autores:
Sha Xie, Shuqi Lu, Jia Hao Lu...(et.al)
La primera infancia marca un período crucial en la maduración de la función ejecutiva, la capacidad cognitiva para regular conscientemente las acciones y los pensamientos. Las intervenciones basadas en la atención plena han demostrado ser prometedoras para reforzar la función ejecutiva en los niños. Este estudio utilizó la técnica de espectr...
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La primera infancia marca un período crucial en la maduración de la función ejecutiva, la capacidad cognitiva para regular conscientemente las acciones y los pensamientos. Las intervenciones basadas en la atención plena han demostrado ser prometedoras para reforzar la función ejecutiva en los niños.
Este estudio utilizó la técnica de espectroscopia funcional cercana al infrarrojo para explorar el impacto del entrenamiento basado en la atención plena en niños pequeños.
Se recopilaron datos de imágenes cerebrales de 68 niños (41 niños, de 61, 8 ± 10, 7 meses de edad) que fueron asignados aleatoriamente a un grupo de intervención ( N = 37, de 60, 03 ± 11, 14 meses de edad) o a un grupo de control ( N = 31, de 59, 99 ± 10, 89 meses de edad).
Se utilizaron análisis de entropía de muestra multivariados y multiescala. Los resultados mostraron que:
(1) la complejidad cerebral se redujo en el grupo de intervención después de recibir la intervención basada en la atención plena en las tres tareas de función ejecutiva ( p s < 0, 05), lo que indica un mecanismo de procesamiento neuronal más eficiente después de la intervención;
(2) Las comparaciones de diferencias entre los grupos de intervención y control mostraron diferencias significativas en las regiones cerebrales relevantes durante el cambio cognitivo (corteza prefrontal dorsolateral izquierda y corteza prefrontal medial) y las tareas de memoria de trabajo (corteza prefrontal dorsolateral izquierda), lo que corrobora con mejores resultados conductuales en el grupo de intervención ( Z = −3, 674, P < 0, 001 para el cambio cognitivo; Z = 2, 594, P < 0, 01 para la memoria de trabajo).
Estos hallazgos mejoran nuestra comprensión del desarrollo cerebral temprano en niños pequeños y resaltan los mecanismos neuronales por los cuales las intervenciones basadas en la atención plena afectan la función ejecutiva. También se abordan las implicaciones para la intervención temprana para promover el desarrollo cerebral de los niños pequeños.
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