Predicción del logro educativo y el funcionamiento ocupacional en adultos jóvenes con un diagnóstico infantil de TDAH

Objetivo

Este estudio longitudinal examinó los predictores tempranos del logro educativo y el funcionamiento ocupacional en adultos con un diagnóstico infantil de trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH).

Método

Los participantes ( n  = 70) del Estudio de tratamiento multimodal adaptativo (CAMT) de Colonia fueron diagnosticados con TDAH y recibieron tratamiento multimodal adaptativo para el TDAH durante la infancia. Luego fueron seguidos a través de la adolescencia hasta la edad adulta.

Resultados

El análisis de regresión jerárquica reveló que las habilidades de lectura deficientes y los comportamientos de externalización en la infancia fueron predictores tempranos de dificultades educativas y ocupacionales en la edad adulta.

El uso de medicamentos estimulantes en la infancia predijo un menor rendimiento en la escuela secundaria, probablemente porque el uso de medicamentos fue confundido por la indicación. Los modelos de regresión mejoraron cuando las puntuaciones de inteligencia y/o las conductas externalizantes, especialmente la delincuencia, evaluadas en la adolescencia se consideraron como predictores adicionales.

Conclusión

Los niños con TDAH, que continúan mostrando dificultades de lectura y externalización de problemas de comportamiento después del tratamiento inicial, corren el riesgo de tener dificultades educativas y laborales y pueden necesitar apoyo adicional.

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