Autor/autores:
Elizabeth Day, Katarzyna Steinka-Fry, Lisa Shimmel...(et.al)
Resumen A medida que la crisis de salud mental estudiantil se intensifica, los programas de salud mental escolar se han convertido en un pilar crucial de las estrategias de intervención. Sin embargo, la implementación efectiva de estos programas enfrenta desafíos significativos debido a barreras en su selección, expansión y mantenimiento a largo plazo. Este est...
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A medida que la crisis de salud mental estudiantil se intensifica, los programas de salud mental escolar se han convertido en un pilar crucial de las estrategias de intervención. Sin embargo, la implementación efectiva de estos programas enfrenta desafíos significativos debido a barreras en su selección, expansión y mantenimiento a largo plazo.
Este estudio se centró en identificar los factores que influyen en la selección y sostenibilidad de programas de salud mental en las escuelas a través de entrevistas con 15 partes interesadas clave en el ámbito educativo.
Los programas de salud mental en las escuelas son esenciales para abordar la prevalencia creciente de problemas de salud mental entre estudiantes. Sin embargo, a pesar de la existencia de programas basados en evidencia, su adopción y sostenibilidad enfrentan múltiples obstáculos. Este estudio busca explorar los criterios de decisión utilizados por las partes interesadas educativas en la selección de estos programas.
Realizamos entrevistas semiestructuradas con una muestra diversa de 15 partes interesadas en la educación, incluyendo administradores escolares, maestros y psicólogos escolares. Los datos recopilados fueron codificados utilizando un enfoque híbrido e iterativo para identificar temas recurrentes que influencian la adopción de programas de salud mental escolar.
Los temas identificados se agruparon en cinco categorías principales que influyen en la toma de decisiones:
1) Ajuste del programa a las necesidades específicas de estudiantes y escuelas,
2) Evidencia de la eficacia del programa,
3) Aceptación de las partes interesadas,
4) Consideraciones logísticas del personal que implementa los programas, y
5) Requisitos de costos y recursos.
Estas categorías reflejan tanto los desafíos como las prioridades en la selección de intervenciones apropiadas para cada contexto educativo.
La selección adecuada de programas de salud mental no solo depende de la efectividad probada, sino también de la compatibilidad con el entorno escolar específico, la factibilidad logística y la aceptación por parte de todos los actores involucrados.
Los resultados subrayan la importancia de un enfoque colaborativo y bien informado para la selección de programas, que tenga en cuenta las dinámicas y necesidades únicas de cada comunidad escolar.
Este estudio resalta las complejidades y factores clave que influyen en la selección y sostenibilidad de los programas de salud mental en las escuelas. Es esencial que los investigadores, responsables de políticas y profesionales consideren estos factores al desarrollar y promover intervenciones. Además, se deben establecer estrategias para superar las barreras identificadas y fomentar un entorno de apoyo continuo que permita la implementación exitosa de estos programas críticos.
Las implicaciones de este estudio son relevantes para mejorar las estrategias de implementación y difusión de programas de salud mental escolar y para guiar las políticas de financiamiento que apoyen una mayor diversidad y adaptabilidad de los programas disponibles, garantizando así una respuesta efectiva y sostenida a la crisis de salud mental estudiantil.
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Inicio: 19/02/2025 |Precio: 120€
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