Autor/autores:
LI y WANG
Las emociones y los factores afectivos de los docentes juegan un papel esencial en los contextos académicos, ya que influyen en casi todos los aspectos de su profesión. En un esfuerzo por proporcionar una revisión teórica de algunos constructos de la psicología docente en esta área, el estudio actual ha examinado el bienestar psicológico, la atenci&...
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Las emociones y los factores afectivos de los docentes juegan un papel esencial en los contextos académicos, ya que influyen en casi todos los aspectos de su profesión. En un esfuerzo por proporcionar una revisión teórica de algunos constructos de la psicología docente en esta área, el estudio actual ha examinado el bienestar psicológico, la atención plena y la inmunidad de los docentes como tres variables novedosas. Más específicamente, este artículo presenta las definiciones, dimensiones, teorías y marcos relacionados con este dominio basándose en la psicología positiva, la teoría de la complejidad / sistemas dinámicos, el proceso de autoorganización, la teoría de la autoconciencia reflexiva, las teorías de la conciencia integradora y el marco de la atención plena.
Estos fundamentos teóricos explican los constructos y la forma en que funcionan en la educación L2. A continuación, para proporcionar evidencia y justificar los hallazgos y proposiciones, Se revisan estudios empíricos sobre cada una de las variables. Por último, se ofrecen a los investigadores interesados las implicaciones, las lagunas de investigación y sugerencias para futuras consultas.
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