Autor/autores:
Josh M. Cisler , Josh M. Cisler, Karyn Esbensen , Kyrie Sellnow...(et.al)
La exposición temprana a la violencia asalto es un potente factor de riesgo para el TEPT y otros trastornos del estado de ánimo y la ansiedad. Los modelos de neurocircuitos postulan que el aumento del riesgo está mediado por un procesamiento de emoción intensificado en una red de relevancia que incluye la corteza cingulada anterior dorsal, la ínsula anterior y la...
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La exposición temprana a la violencia asalto es un potente factor de riesgo para el TEPT y otros trastornos del estado de ánimo y la ansiedad. Los modelos de neurocircuitos postulan que el aumento del riesgo está mediado por un procesamiento de emoción intensificado en una red de relevancia que incluye la corteza cingulada anterior dorsal, la ínsula anterior y la amígdala. Sin embargo, los procesos de aprendizaje por refuerzo (RL, por sus siglas en inglés) también involucran la red de relevancia y están implicados en las respuestas al trauma de la vida temprana y el TEPT. Para definir sus roles relativos en respuesta al trauma de la vida temprana y los síntomas de TEPT, el estudio actual comparó el compromiso de la red de relevancia durante el procesamiento de emociones y el aprendizaje de refuerzo como una función de la exposición al asalto a la vida temprana.
Las adolescentes (n = 30 agredidas física o sexualmente, n = 30 comparación saludable) de entre 11 y 17 completaron dos tareas durante la resonancia magnética funcional: una tarea de procesamiento de emociones faciales y RL utilizando estímulos sociales o no sociales. El análisis de componente independiente se utilizó para identificar una red de relevancia y caracterizar su participación en respuesta al procesamiento de emoción y la codificación de error de predicción (PE) durante las tareas de RL.
El asalto se relacionó con una mayor reactividad de la red de relevancia durante el procesamiento de emociones. Por el contrario, encontramos que las chicas agredidas demostraron una menor codificación de PE negativas en la red de relevancia, particularmente durante las tareas de RL sociales. La disfunción de la actividad de red de relevancia durante el procesamiento de emociones y la codificación de PE no se asoció con los síntomas de TEPT.
Estos resultados sugieren que la hiper- vs hipoactividad de la red de relevancia entre los jóvenes expuestos al trauma depende del dominio cognitivo-afectivo.
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