Autor/autores:
Xuechen Ding, Robert J. Coplan, Xinmei Deng...(et.al)
El objetivo del presente estudio fue examinar empíricamente diferentes mecanismos conceptuales previamente postulados para respaldar el desarrollo de la evitación social en la infancia. Los participantes fueron N = 601 niños (321 niños, 280 niñas) que asistían a escuelas primarias (Mage = 10.21 años) y escuelas secundarias (Mage = 12.77 años)...
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El objetivo del presente estudio fue examinar empíricamente diferentes mecanismos conceptuales previamente postulados para respaldar el desarrollo de la evitación social en la infancia. Los participantes fueron N = 601 niños (321 niños, 280 niñas) que asistían a escuelas primarias (Mage = 10.21 años) y escuelas secundarias (Mage = 12.77 años) en Shanghai, República Popular China. Las medidas de las motivaciones para el retiro social (timidez, insociabilidad, evitación social) y el ajuste socioemocional se recopilaron mediante autoinformes y nominaciones de pares en dos puntos temporales separados por 9 meses. Los resultados de los análisis de paneles con retrasos de retraso indicaron que: (1) la evitación social y los síntomas de ansiedad social no se relacionaron recíprocamente con el tiempo; (2) La evitación social del Tiempo 1 predijo un cambio incremental en los problemas de compañeros del Tiempo 2 (mientras que los problemas de compañeros del Tiempo 1 no predijeron un cambio incremental en la evitación social del Tiempo 2); y (3) los síntomas de depresión del Tiempo 1 predijeron significativamente un cambio incremental en la evitación social del Tiempo 2 (mientras que la evitación social del Tiempo 1 no predijo un cambio incremental en los síntomas de depresión del Tiempo 2). Estos resultados proporcionan evidencia en apoyo de los síntomas depresivos (pero no los síntomas de la ansiedad social o los problemas de los compañeros) como un predictor destacado de la evitación social. Los resultados se discuten en términos del desarrollo y las implicaciones de la evitación social en la cultura china.
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