Este cuestionario busca mejorar el conocimiento sobre los estilos de transmisión de información, comunicación y relación de los profesionales de Atención Temprana con las familias de los niños que atienden. Para ello analiza las prácticas de intercambio de información que se desarrollan, las dificultades que se aprecian para que la familia po...
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Este cuestionario busca mejorar el conocimiento sobre los estilos de transmisión de información, comunicación y relación de los profesionales de Atención Temprana con las familias de los niños que atienden. Para ello analiza las prácticas de intercambio de información que se desarrollan, las dificultades que se aprecian para que la familia ponga en marcha las orientaciones del profesional, diferentes aspectos del trato que el profesional mantiene en las familias con las que trabaja y los esfuerzos que realiza para aumentar su competencia para contribuir al desarrollo del niño. Cuenta con dos versiones, una para el profesional y otra para que la cumplimente el cuidador principal del niño. Ambas están construidas con los mismos ítems adaptados en su redacción a cada uno de los colectivos. El cuestionario no cuenta con una escala o baremo de corrección. Simplemente es un instrumento para que el profesional, o los equipos de profesionales, pueden utilizarlo con el fin de contrastar la percepción que ellos tienen de su práctica con la que tienen las familias con las que trabajan. Permite así detectar los estilos de interacción y prácticas relacionales y participativas que se están llevando a cabo en Atención Temprana. Lo cual resulta de utilidad, ya sea a modo de autoevaluación profesional e individualizada, o dentro de estudios anónimos más globalizados, para analizar fortalezas y debilidades de los servicios. A partir de ellas y una vez contrastadas las opiniones de los profesionales y de los cuidadores principales, se podrá estar en mejores condiciones para realizar las oportunas propuestas de mejora. Autores: C. T. Escorcia, F. A. García-Sánchez, M. C. Sánchez-López y E. Hernández-Pérez (2016)
