PUBLICIDAD

Actualidad y Artículos | Infantiles y de la adolescencia, Trastornos infantiles y de la adolescencia   Seguir 61

Me Gusta   0 0 Comentar  0 0

Unión de características y memoria de trabajo en niños con TDAH

  • Autor/autores: R. Matt Alderson ,Stephanie J. Tarle ,Delanie K. Roberts...(et.al)



0%
Artículo | 10/05/2022

Los exámenes anteriores de las deficiencias de la memoria de trabajo en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se han centrado predominantemente en los procesos discretos del subsistema fonológico y visoespacial, así como en el ejecutivo central del dominio general. El componente de amortiguamiento episódico de la mem...

Estás viendo una versión reducida de este contenido.

Para consultar la información completa debes registrarte gratuitamente.
Tan sólo te llevará unos segundos.
Y si ya estás registrado inicia sesión pulsando aquí.

Los exámenes anteriores de las deficiencias de la memoria de trabajo en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se han centrado predominantemente en los procesos discretos del subsistema fonológico y visoespacial, así como en el ejecutivo central del dominio general.


El componente de amortiguamiento episódico de la memoria de trabajo, un proceso neurocognitivo que permite el almacenamiento temporal y el mantenimiento de episodios/características de información vinculadas, está poco estudiado en el TDAH y los hallazgos iniciales han sido equívocos.


La heterogeneidad en los hallazgos anteriores puede reflejar la variabilidad metodológica entre estudios, los efectos de piso no relacionados con los procesos de amortiguación episódicos (es decir, demandas ejecutivas centrales excesivas) y las limitaciones asociadas con el uso de paradigmas novedosos en investigaciones anteriores.


Este estudio examinó el procesamiento de búfer episódico relacionado con el TDAH a través de un paradigma establecido (Allen et al. , 2006 ) en grupos bien definidos de niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) y compañeros de desarrollo típico (TD).


Setenta y un niños (TDAH n  = 34, TD n  = 37) de 8 a 12 años ( M  = 9. 81, SD  = 1. 50; 32% mujeres) completaron dos condiciones de una tarea de memoria de trabajo computarizada que presentaba estímulos de una sola característica (color y color). forma), y una tercera condición que presentaba estímulos de doble característica (unión color/forma).


En general, el grupo con TDAH exhibió un déficit de gran magnitud durante la condición de unión color/forma ( d = . 77), y ambos grupos mostraron una peor precisión de rendimiento en la condición de enlace de color/forma en comparación con las condiciones de color y forma de una sola característica.


En conjunto, estos hallazgos parecen proporcionar evidencia de que los niños con TDAH exhiben déficits episódicos de amortiguación de gran magnitud que no son atribuibles al subsistema visuoespacial o a los procesos ejecutivos centrales del dominio general.


Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://link.springer.com/

Comentarios de los usuarios



No hay ningun comentario, se el primero en comentar

el mundo cambia. actualízate tu formación
Publicidad

Recomendamos

GOLDBERG, STAHL. PSICOFARMACOLOGÍA PRÁCTICA

Goldberg y Stephen M. Stahl. Prologo de Alan F. Schatzberg. Durante las últimas cuatro décadas, l...

VER MÁS
VER TODO
desvenlafaxina antidepresivos
Publicidad

Próximos cursos


Nutrición, Microflora y Salud Mental

Precio: 200€

Ver curso