Autoestima en alumnos de primaria y secundaria de Toluca y Valle de Bravo

RESUMEN

El ser humano durante su vida realiza sobre sí mismo una evaluación, un juicio de valor
importante para él, un factor decisivo para su desarrollo psicológico y su motivación. González-Arratia (2011), define autoestima como estructura cognitiva fundamentada en la experiencia
evaluativa real e ideal que el individuo hace de sí mismo, condicionada socialmente en su
formación y expresión, implicando además una evaluación interna y externa del yo. A partir de
ello se tuvo como propósito comparar la autoestima en niños y niñas que estudian sexto año de
primaria y primer grado de secundaria en el Valle de Toluca. Se utilizó el Cuestionario de
Autoestima Infantil (IGA-2000), el cual mide 6 factores (Familia, Fracaso, Trabajo Intelectual,
Éxito y Afectivo-Emocional), indica la forma en que se valora el niño, se trabajó con 709
alumnos, 351 de primaria (173 mujeres y 169 hombres) y 376 de secundaria (189 mujeres y
178 hombres). Para el análisis de información se emple ó estadística descriptiva (media,
desviación estándar). Para realizar la comparación por sexo y por nivel de estudios se empleó la
t-student. De acuerdo con los datos obtenidos, respecto al sexo de los participantes, existe
diferencia estadísticamente significativa en cinco de los seis factores del instrumento de
autoestima. Las mujeres tienen una media más alta en los factores Yo (M=6.480), Familia
(M=6.214), Fracaso (M=12.490) y Afectivo-Emocional (M=7.626). Así mismo se observa que en
el caso de los hombres la media más alta se encuentra en el factor Trabajo Intelectual
(M=6.866).