Factores protectores del burnout académico en estudiantes universitarios

RESUMEN

El burnout es un síndrome que engloba tres componentes: un agotamiento físico y mental, un sentimiento de cinismo y una sensación de ineficacia. En el contexto universitario,  los estudiantes universitarios pueden «quemarse» por sus estudios; es decir, pueden padecer burnout académico si perciben que deben afrontar condiciones estresantes y consideran que carecen de recursos para ello. Por ello, la presente investigación tiene como objetivos: 1) identificar los niveles de burnout académico y salud mental estudiantes universitarios del grado en Enfermería; y 2) analizarlos en función de variables demográficas (sexo, edad) y académicas (curso, horas de estudio). Participaron 587 estudiantes del grado en Enfermería (Medad = 22.61, DE = 5.993; 61.5% mujeres).

Los instrumentos utilizados fueron: el Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) para medir el burnout académico y la versión breve del COPE-28 para la evaluación de las estrategias de aprendizaje. Se planificó un diseño ex post facto retrospectivo de grupo único, y se ejecutó un análisis de regresión lineal múltiple por el método de pasos sucesivos, incluyendo como variable dependiente la puntuación total del burnout académico y como variables independientes las estrategias de afrontamiento que presentaron correlaciones estadísticamente significativas con el burnout académico.

El burnout mostró relaciones estadísticamente significativas y de magnitud baja y moderada-baja con las estrategias apoyo emocional, afrontamiento activo, planificación, reinterpretación, aceptación (de manera inversa) y uso de sustancias, negación, autoinculpación y desconexión (de manera directa). En la explicación del burnout académico, el modelo con mayor predictivo incluyó como variables independientes significativas las estrategias: autoinculpación, afrontamiento activo, uso de sustancias, reinterpretación y negación, con una capacidad explicativa del 22% de la varianza.

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