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Actualizado 22/11/2018

Rechazo y victimización relacional hacia alumnado con necesidad específica de apoyo educativo en Educación Secundaria Obligatoria

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Autor/autores: Susana Ramal Sánchez , Concepción Martín Sánchez, Inmaculada Méndez
Fecha Publicación: 16/10/2018
Área temática: Trastornos infantiles y de la adolescencia .

*Máster Universitario en Terapia Psicológica con Niños y Adolescentes. Universidad Miguel Hernández.

RESUMEN

La atención a la diversidad del alumnado debe ser un objetivo prioritario para toda la Comunidad Educativa. La investigación en Educación Primaria, muestra mayor propensión de conductas de rechazo y victimización hacia los ACNEAE, mientras que en Educación Secundaria, el fenómeno se encuentra menos estudiado. El objetivo principal del estudio fue analizar las conductas de rechazo y victimización relacional en Educación Secundaria entre ACNEAE y alumnos de apoyos ordinarios, atendiendo asimismo a variables sociodemográficas. Para ello, se elaboró un instrumento compuesto por un cuestionario sociodemográfico, el cuestionario AVE y el Factor Structure of Peer Victimization Scale. Los participantes fueron 47 adolescentes, 28 hombres (59.6%) y 19 mujeres (40.4%), de los cuales 13 eran ACNEAE (27.7%) mientras que 34 (72.3%) eran alumnos con apoyos ordinarios, con edades  comprendidas entre 13 y 17 años (M= 14.91; DT= .952). Los resultados obtenidos mostraron una tendencia mayor de los ACNEAE a percibir rechazo y victimización en relación con los alumnos con apoyos ordinarios y diferencias significativas entre algunas de las diferentes dimensiones y características sociodemográficas medidas, evidenciando la necesidad de llevar a cabo programas de prevención de conductas discriminatorias hacia la diversidad en las aulas.

Palabras clave: necesidades educativas, rechazo, victimización relacional, prevención.


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