Relación entre rendimiento académico, síntomas depresivos, edad y género en una población de adolescentes.

RESUMEN

[ABSTRACT] Aims: The aim of the research was to analyse the link between academic achievement, symptoms of depression, age, and gender, in a sample of teenagers educated in public and private schools in Granada. Subjects and method: It has to do with an exploratory and transversal research. The subjects of this research were examined by using the Children?s Depression Scale method (CDS; Lang y Thisher, 1978), and it was taken
into account the final marks to do the school performance evaluation. Furthermore, there was recovered information about age, gender, and type of school. The sample was made up of 264 subjects between 12 and 16 years old, out of which 123 (46%) were male subjects and the rest female ones.
Results: The presence of symptoms of depression was associated statistically relevant with the worst school performance. There were differences in terms of gender in such association, due to the fact that female subjects did show a lineal connection i.e., the more symptoms of depression the worse academic achievement. The older
subjects did show more symptoms of depression than the younger ones, although this increase was exclusively due to the presence of over 15 female subgroups. There were not appear highlighted differences within the variables connected to the type of school. Discussion: Our data confirm the importance that the schooling context and relevance of the systematic evaluation of the academic performance have on screening, the early detection and the treatment of disorders of depression in adolescence. There would be important to confirm through other studies whether over 15 female subjects with a low academic performance constitute a high risk subgroup for depression. To corroborate whether 15 is the estimated age when female subjects begin to show more symptoms of depression than male ones, would contribute to find new information in order to establish etiological and pathogenenic hypotheses.Objetivo. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre el rendimiento académico, los síntomas depresivos,
la edad y el género en una muestra de adolescentes escolarizados en centros públicos y concertados de Granada.
Sujetos y método. Se trata de un estudio exploratorio y transversal. Los sujetos de estudio fueron examinados mediante la aplicación del Children´s Depressión Scale (CDS; Lang y Thisher, 1978) y para la evaluación del rendimiento escolar se tuvo en cuenta las calificaciones obtenidas al final de curso. Además se recogió
información sobre la edad, el género y el tipo de colegio. La muestra estuvo compuesta por 264 sujetos entre 12 y 16 años de edad, de los cuales 123 (46 %) eran varones y el resto mujeres. Resultados. La presencia de síntomas depresivos se asoció de forma estadísticamente significativa con el peor
rendimiento escolar. Aparecen diferencias por género en tal asociación, pues son las mujeres las que presentan una relación lineal, es decir, más síntomas depresivos a peor rendimiento. Los sujetos de mayor edad
presentaban más síntomas depresivos que los de menor edad aunque este aumento era debido exclusivamente por la aportación del subgrupo de mujeres mayores de 15 años. No aparecieron diferencias significativas entre las variables estudiadas con relación al tipo de colegio. Discusión. Nuestros datos parecen confirmar la importancia que el contexto escolar y en concreto la evaluación sistemática del rendimiento académico tienen para el despistaje, la detección precoz y el tratamiento de los trastornos depresivos en la adolescencia. Sería importante confirmar mediante otros estudios si las mujeres mayores de 15 años con un rendimiento académico deficiente conforman un subgrupo de alto riesgo para la depresión. Corroborar si es a la edad aproximada de los 15 años
cuando las mujeres empiezan a manifestar más síntomas depresivos que los varones aportaría nuevos datos de cara al establecimiento de hipótesis etiopatogénicas.