Autor/autores:
Sherelle L. Harmon, Janet A. Kistner y Michael J. Kofler
El estudio actual examinó las asociaciones entre la rumia y las dificultades de la función ejecutiva en jóvenes preadolescentes, utilizando predicciones descritas en el alcance de la atención y modelos de sistemas múltiples de rumia. Este estudio tuvo como objetivo extender los modelos conceptuales actuales de rumia a los jóvenes, aclarar las predic...
Estás viendo una versión reducida de este contenido.
Para consultar la información completa debes registrarte gratuitamente.
Tan sólo te llevará unos segundos.
Y si ya estás registrado inicia sesión pulsando aquí.
El estudio actual examinó las asociaciones entre la rumia y las dificultades de la función ejecutiva en jóvenes preadolescentes, utilizando predicciones descritas en el alcance de la atención y modelos de sistemas múltiples de rumia.
Este estudio tuvo como objetivo extender los modelos conceptuales actuales de rumia a los jóvenes, aclarar las predicciones de modelos dispares con respecto a la actualización de la memoria de trabajo ("actualización"), la inhibición y las habilidades cambiantes, y examinar las predicciones neurocognitivas diferenciales entre dos formas de rumia, tristeza y enfado.
Ciento cincuenta y nueve jóvenes sobremuestreados por TDAH y otras formas de psicopatología infantil asociadas con la disfunción ejecutiva (de 8 a 13 años; 53, 5% hombres; 59, 1% caucásicos) completaron una batería de evaluaciones, incluidas las medidas de autoinforme de rumia y neurocognitivo computarizado. Tareas. Se realizaron análisis de regresión múltiple para evaluar las relaciones entre la rumia y cada función ejecutiva, controlando tanto la rumia de la tristeza como la ira para evaluar sus asociaciones únicas. La rumia de la tristeza se asoció con una peor actualización (β = −0, 18, p = 0, 046) y habilidades cambiantes (β = 0, 20, p = 0, 03) pero no con inhibición (β = −0, 04, p = 0, 62), lo que ofrece un apoyo parcial al alcance atencional. y modelos de sistemas múltiples. Por el contrario, la rumia de la ira se asoció con mejores habilidades de actualización (β = 0, 20, p = 0, 03) pero sin cambio (β = −0, 15, p = 0, 11) o inhibición (β = 0, 08, p = 0, 35).
Juntos, estos resultados sugieren diferencias en el desarrollo de los correlatos neurocognitivos asociados con el riesgo de rumiación en los jóvenes en comparación con los hallazgos de la literatura para adultos, y que los correlatos de la función ejecutiva de las respuestas de los niños a las emociones negativas son específicos del afecto, de modo que la rumia de la tristeza se asocia con dificultades para reemplazar los pensamientos negativos y el cambio entre conjuntos mentales, mientras que la rumhttps://link. springer. com/ia de la ira se asocia con una mejor capacidad para mantener pensamientos negativos.
Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original: https://link.springer.com/
