Autor/autores:
Jiang S, Jia Q , Peng Z...(et.al)
Este estudio investiga la interacción entre el agotamiento académico, la depresión, la ansiedad, y la dependencia de Internet en estudiantes universitarios, con un enfoque particular en el desarrollo de un modelo de mediación moderada. El objetivo principal es determinar cómo el agotamiento académico influye en la relación entre los estados emocion...
PUBLICIDAD
Estás viendo una versión reducida de este contenido.
Para consultar la información completa debes registrarte gratuitamente.
Tan sólo te llevará unos segundos.
Y si ya estás registrado inicia sesión pulsando aquí.
Este estudio investiga la interacción entre el agotamiento académico, la depresión, la ansiedad, y la dependencia de Internet en estudiantes universitarios, con un enfoque particular en el desarrollo de un modelo de mediación moderada.
El objetivo principal es determinar cómo el agotamiento académico influye en la relación entre los estados emocionales depresivos y ansiosos y la adicción a Internet, y cómo el apoyo social interviene en esta dinámica.
Para el estudio se utilizó un cuestionario aplicado a través de un método de muestreo aleatorio simple, obteniendo 757 respuestas válidas, con una tasa de respuesta del 93, 11%. La muestra estuvo compuesta por 274 hombres y 466 mujeres, con una edad promedio de 20, 90 años (± 1, 48). Para el análisis de los datos, se empleó un modelo de regresión jerárquica.
Los hallazgos del estudio indican que tanto la ansiedad como los síntomas depresivos tienen un impacto directo en la dependencia de Internet entre los estudiantes universitarios, y también afectan de manera indirecta a través del papel mediador del apoyo social.
Interesantemente, el agotamiento académico actúa moderando la relación entre las emociones negativas y la adicción a Internet. Se observó que altos niveles de agotamiento académico pueden disminuir la dependencia de Internet en estudiantes que enfrentan emociones negativas.
Además, se propuso una teoría del mecanismo de autorregulación psicológica, sugiriendo que la indefensión aprendida puede intensificar los síntomas emocionales de ansiedad y depresión, resultando en una menor frecuencia en el uso de Internet.
Contrario a la expectativa inicial de que un alto agotamiento académico podría exacerbar la adicción a Internet como un mecanismo de escape, los resultados sugieren que altos niveles de agotamiento podrían en realidad reducir el uso de Internet entre los estudiantes.
Esto puede ser interpretado como un indicativo de un aumento en la gravedad de los síntomas de depresión y ansiedad, más que una mejora en la capacidad de manejar estas condiciones. Por lo tanto, es crucial un seguimiento detallado y la implementación de estrategias de intervención adecuadas para estudiantes que muestran signos de agotamiento académico severo y trastornos emocionales, para prevenir un deterioro en su salud mental y bienestar general.
Este estudio subraya la importancia de considerar el apoyo social y estrategias de intervención personalizadas que aborden no solo la dependencia tecnológica, sino también las causas subyacentes de estrés emocional y académico.
Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://www. dovepress. com/
Solicitado créditos