Autor/autores:
Lourdes Ezpeleta, Eva Penelo ,J. Blas Navarro...(et.al)
Aunque la irritabilidad, el comportamiento testarudo/desafiante y los rasgos de insensibilidad y falta de emoción (rasgos CU) a menudo coexisten, las posibles asociaciones entre ellos no se conocen bien. Se realizó un seguimiento anual de una muestra de la población general de 622 niños de 3 a 12 años de edad y se evaluó mediante medidas dimensionales de ...
PUBLICIDAD
Estás viendo una versión reducida de este contenido.
Para consultar la información completa debes registrarte gratuitamente.
Tan sólo te llevará unos segundos.
Y si ya estás registrado inicia sesión pulsando aquí.
Aunque la irritabilidad, el comportamiento testarudo/desafiante y los rasgos de insensibilidad y falta de emoción (rasgos CU) a menudo coexisten, las posibles asociaciones entre ellos no se conocen bien.
Se realizó un seguimiento anual de una muestra de la población general de 622 niños de 3 a 12 años de edad y se evaluó mediante medidas dimensionales de irritabilidad, testarudez/desafío y rasgos CU con información proporcionada por el maestro. Un modelo de panel cruzado de intercepción aleatoria, que representa todos los factores de confusión invariantes en el tiempo no medidos usando a los niños como sus propios controles, reveló asociaciones recíprocas cruzadas entre el aumento de testarudez/desafiante y el aumento de los rasgos de CU en todas las edades y una asociación unidireccional de testarudez/ desafiante a la irritabilidad.
Los hallazgos son consistentes con el comportamiento testarudo/desafiante y los rasgos CU que se influyen mutuamente con el tiempo y el comportamiento testarudo/desafiante que aumenta la irritabilidad.
Los programas de intervención y prevención basados en la escuela deben tener en cuenta estos hallazgos. También sugieren que la irritabilidad actúa como una dimensión de desarrollo distinta de los comportamientos testarudos/desafiantes e insensibles y sin emociones y debe abordarse de forma independiente.
Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://link.springer.com/
