Identidad profesional docente y agotamiento laboral

El agotamiento docente se refiere a la incapacidad de los docentes para afrontar sin problemas el estrés laboral. Estudios anteriores han revelado que el agotamiento laboral se relaciona negativamente con la identidad profesional; sin embargo, se sabe poco sobre el mecanismo subyacente a la relación entre la identidad profesional docente y el agotamiento laboral.

Este estudio probó los efectos mediadores del compromiso laboral y el capital psicológico en la relación entre la identidad profesional y el agotamiento laboral.

Se empleó un diseño correlacional descriptivo. Las medidas incluyeron la escala de identidad Profesional, la escala de Compromiso Laboral de Utrecht, el cuestionario de Capital Psicológico y la escala de Calidad de Vida Profesional.

Un total de 3. 147 profesores de escuelas primarias y secundarias en China, de los cuales 2. 220 eran mujeres (70, 5%) y 927 hombres (29, 5%), con una edad media de 39 años ( DE  = 8, 74), completaron la encuesta. Se utilizó la macro SPSS PROCESS (versión 21) para explorar los roles mediadores del compromiso laboral y el capital psicológico en la relación entre la identidad profesional y el agotamiento laboral.

La identidad profesional, el compromiso laboral y el capital psicológico afectaron significativamente negativamente el agotamiento laboral. El compromiso laboral y el capital psicológico, cuando ocurrían en paralelo o secuencialmente, mediaron parcialmente la relación entre la identidad profesional y el agotamiento laboral.

El agotamiento laboral entre los docentes con una alta identidad profesional puede eliminarse aumentando la implicación en el trabajo y promoviendo el ejercicio para mejorar su capital psicológico. Estos hallazgos ofrecen implicaciones para prevenir el agotamiento entre los docentes en el futuro.

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