Efectos de la estimulación de corriente directa transcraneal anódica sobre el aprendizaje motor implícito y la función cerebral relacionada con el lenguaje

La estimulación anódica transcraneal de corriente directa (tDCS) sobre la corteza prefrontal dorsolateral izquierda (DLPFC) se conoce como una aplicación útil para mejorar los síntomas depresivos o el rendimiento cognitivo.

Se esperan efectos antidepresivos por tDCS anódica sobre la DLPFC izquierda, pero los mecanismos neuronales de estos efectos aún no están claros. Además, en la depresión, generalmente se conocen un rendimiento reducido y una hipofunción prefrontal izquierda durante la tarea de fluidez verbal (VFT). Sin embargo, pocos estudios han examinado el efecto de tDCS en la red cerebral relacionada con el lenguaje. Nuestro objetivo fue investigar si la tDCS anódica en el DLPFC izquierdo afecta el rendimiento cognitivo y la base neural de la fluidez verbal.

Diecinueve voluntarios sanos participaron en este estudio. Los efectos de la tDCS sobre el comportamiento cognitivo y la función cerebral se evaluaron mediante (i) el rendimiento y la precisión de la tarea de aprendizaje motor implícita / explícita (tarea de tiempo de reacción en serie / tarea secuencial de golpeteo de dedos) y (ii) activación cerebral mientras los sujetos realizaban el VFT mediante el uso de un protocolo de resonancia magnética funcional de un diseño cruzado aleatorio, controlado por simulación, dentro de los sujetos.

Los tiempos de reacción de la tarea de aprendizaje motor implícito fueron significativamente más rápidos con tDCS en comparación con la simulación. Además, la activación prefrontal-parahipocampal-parietal izquierda relacionada con el lenguaje fue significativamente menor con tDCS en comparación con la simulación. Se observó una correlación significativa entre el tiempo de respuesta acortado en la tarea de tiempo de reacción en serie y la activación cerebral disminuida durante VFT con tDCS.

La tDCS anódica sobre la DLPFC izquierda podría mejorar el comportamiento cognitivo del aprendizaje motor implícito al mejorar la función cerebral de la región frontoparietal-parahipocampal relacionada con el aprendizaje motor, así como las regiones relacionadas con el lenguaje.

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