Autor/autores:
Xintong Zhang ,Rongqiang Wang ,Yu Gao...(et.al)
A pesar de un conocimiento cada vez mayor de los factores de riesgo sociales y biológicos de los rasgos insensibles y carentes de emociones (CU), se sabe relativamente menos acerca de cómo estos dos conjuntos de factores de riesgo se combinan para afectar estos rasgos. El estudio longitudinal actual investigó las vías desde el estilo de crianza hasta los rasgos de CU ...
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A pesar de un conocimiento cada vez mayor de los factores de riesgo sociales y biológicos de los rasgos insensibles y carentes de emociones (CU), se sabe relativamente menos acerca de cómo estos dos conjuntos de factores de riesgo se combinan para afectar estos rasgos.
El estudio longitudinal actual investigó las vías desde el estilo de crianza hasta los rasgos de CU a través de la frecuencia cardíaca en reposo en un proyecto de tres años.
Los padres de 382 niños completaron el cuestionario de estilos y dimensiones de crianza en el momento 1 (edad media de los niños = 9, 06, DE = 0, 94, rango = 7-11 años), con los datos de frecuencia cardíaca recopilados en el momento 2 ( M = 10, 16, DE = 0, 93 , rango = 8-13 años) y rasgos de CU evaluados en el momento 3 ( M = 11. 06, DE = 0, 94, rango = 9-13 años).
Descubrimos que el estilo de crianza y los rasgos de CU se asociaron con la frecuencia cardíaca en reposo, y que el modelado de ecuaciones estructurales mostró que la frecuencia cardíaca en reposo medía parcialmente el efecto del estilo de crianza en los rasgos de CU. Específicamente, los niveles más altos de crianza autoritaria se asociaron con una frecuencia cardíaca en reposo más baja, que a su vez se relacionó con un nivel más alto de rasgos de CU. Por el contrario, los niños en el contexto de la crianza autoritaria mostraron una frecuencia cardíaca en reposo relativamente más alta, lo que fue predictivo de rasgos de CU más bajos.
En general, los hallazgos tienen implicaciones para comprender la etiología de los rasgos de CU en niños y desarrollar programas de prevención efectivos para niños con déficits afectivos.
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