Última actualización web: 25/05/2019

Uso de los medios de pantalla y comportamientos relacionados con el TDAH: cuatro décadas de investigación

Artículo | TDAH - Hiperactividad | 26/04/2019

  • Autor(es): Ine Beyens, Patti M. Valkenburg y Jessica Taylor Piotrowski
  • Título original: Screen media use and ADHD-related behaviors: Four decades of research
  • Fuente: PNAS
  • Referencia: VOL 115- Num 40- Pags. 9875-9881
RESUMEN

El diagnóstico del trastorno por déficit de atención / hiperactividad (TDAH)  ha aumentado considerablemente en las últimas décadas. Los académicos y profesionales de la salud han expresado su preocupación sobre el papel de los medios de pantalla en el aumento del diagnóstico de TDAH.

Sin embargo, la medida en que el uso de los medios de pantalla y el TDAH están vinculados sigue siendo un punto de debate. Para comprender el estado actual del campo y, en última instancia, avanzar el campo, ofrecemos una revisión sistemática de la literatura sobre la relación entre el uso de los medios de la pantalla y las conductas relacionadas con el TDAH (es decir, problemas de atención, hiperactividad y impulsividad).

Al utilizar el modelo de efectos de Susceptibilidad diferencial a los medios como una lente teórica, organizamos sistemáticamente la literatura existente, identificamos las posibles fallas en esta literatura y brindamos instrucciones para futuras investigaciones.

La evidencia disponible sugiere una relación estadísticamente pequeña entre los medios y los comportamientos relacionados con el TDAH. La evidencia también sugiere que las diferencias individuales de los niños, como el género y la agresión de rasgos, pueden moderar esta relación.

Existe una clara necesidad de investigaciones futuras que investiguen la causalidad, los mecanismos subyacentes y la susceptibilidad diferencial a los efectos del uso de los medios de pantalla en los comportamientos relacionados con el TDAH.

Solo a través de un cuerpo empírico más rico podremos entender completamente la relación entre los medios y el TDAH.

Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:http://www. pnas. org



ABSTRACT

The diagnosis of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) among children and adolescents has increased considerably over the past decades. Scholars and health professionals alike have expressed concern about the role of screen media in the rise in ADHD diagnosis. However, the extent to which screen media use and ADHD are linked remains a point of debate. To understand the current state of the field and, ultimately, move the field forward, we provide a systematic review of the literature on the relationship between children and adolescents’ screen media use and ADHD-related behaviors (i.e., attention problems, hyperactivity, and impulsivity). Using the Differential Susceptibility to Media effects Model as a theoretical lens, we systematically organize the existing literature, identify potential shortcomings in this literature, and provide directions for future research. The available evidence suggests a statistically small relationship between media and ADHD-related behaviors. Evidence also suggests that individual child differences, such as gender and trait aggression, may moderate this relationship. There is a clear need for future research that investigates causality, underlying mechanisms, and differential susceptibility to the effects of screen media use on ADHD-related behaviors. It is only through a richer empirical body that we will be able to fully understand the media–ADHD relationship.


media effects, individual differences, media theory, ADHD, attention problems

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Etiquetas: Efectos mediáticos, diferencias individuales, teoría mediática, TDAH, problemas de atención.

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