Las sanciones escolares excluyentes se asocian con más problemas de conducta y salud mental en adolescentes

Las prácticas disciplinarias escolares excluyentes (EDPs, por sus siglas en inglés), como las suspensiones, no solo afectan el rendimiento académico, sino que también podrían tener efectos negativos inmediatos en la salud mental y el bienestar emocional de los estudiantes, según un nuevo estudio basado en datos del Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) Study®, que incluyó a 11. 831 adolescentes de distintos orígenes étnicos en Estados Unidos.

El análisis, realizado con información recopilada en cinco periodos de seguimiento, examinó cómo las experiencias de disciplina excluyente se relacionan con cambios en los síntomas externalizantes e internalizantes (como conductas agresivas, ansiedad o depresión) y con la percepción de trato injusto por parte del profesorado.

Los resultados mostraron que los adolescentes que informaron haber sido objeto de EDPs en una ola de seguimiento presentaron mayor probabilidad de experimentar síntomas conductuales y emocionales —tanto según su propio reporte como el de sus cuidadores— en el siguiente periodo. También fue más común entre ellos la sensación de haber sido tratados injustamente por un docente.

Aunque las sanciones iniciales no mostraron un efecto fuerte sobre las trayectorias generales de los síntomas, los autores advierten que los efectos acumulativos de las sanciones repetidas podrían estar subestimados, ya que la mayoría de los adolescentes disciplinados fueron sancionados más de una vez. Las asociaciones observadas no variaron significativamente según raza o etnicidad, lo que sugiere un patrón generalizado en la población estudiada.

Los investigadores subrayan la necesidad de intervenciones que reduzcan el uso repetido de medidas disciplinarias excluyentes, promoviendo en su lugar estrategias restaurativas que prioricen la salud emocional y el sentido de justicia en el entorno escolar.

Resumen modificado por Cibermedicina

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