Intervención Educativa para familiares de niños con Implante Coclear.

RESUMEN

Introducción: La familia es el espacio básico de desarrollo del ser humano, se muestra como una institución en constante cambio durante las diferentes etapas, la llegada de un hijo es para la familia una crisis normativa que puede desestructurar a sus miembros, más aún cuando ese hijo nace con una discapacidad auditiva, no coincidiendo con las expectativas elaboradas.

Objetivo: Diseñar una propuesta de Intervención Educativa Familiar para favorecer el adecuado manejo psicológico de los niños con Implante Coclear de la Región Occidental en el año 2009.

Método: Se realizó un estudio descriptivo trasversal con un diseño de estudio de caso de forma cualitativa y cuantitativa. La muestra fue no probabilística de forma intencional. Se emplearon como instrumento una entrevista a profundidad y el Test de Funcionamiento Familiar FF-SIL.

Resultados: Los problemas familiares más frecuentes en el manejo psicológico de los niños con implante coclear fueron las dificultades para unificar y adoptar actitudes favorables para la crianza de los hijos, el uso pertinente o no de métodos educativos y sobrecarga de roles de la figura materna, por inadecuada distribución de las tareas domésticas. La mayoría de estas familias presentaron variables en su dinámica y estructura familiar que favorecen el desarrollo personal y social del niño discapacitado. El diseño de la intervención educativa, se realizó según el diagnóstico de las necesidades de aprendizaje de los padres, con el objetivo de elaborar conocimientos a partir de las propias reflexiones del grupo, sobre el funcionamiento familiar, características psicológicas de las distintas edades y comportamientos de autocuidado para los familiares, lo cual permitirá un mejor funcionamiento familiar y adecuado manejo psicológico de los niños con implante coclear.

Conclusiones: El diseño de una intervención educativa, de acuerdo a las necesidades de las familias con niños con ímplate coclear, puede beneficiar la evolución favorable de los pacientes y el medio familiar fomentando el empleo de estrategias que permitan un adecuado manejo psicológico de los niños con discapacidad auditiva.