Autor/autores:
Gökhan Bayrak, Hatice Ozdemir, Ummuhan Bas Aslan...(et.al)
Este estudio tuvo como objetivo investigar si el bloqueo de Covid-19 afecta el dolor, la ansiedad ante los exámenes y la ansiedad general en estudiantes que se preparan para el examen universitario. Un total de 364 estudiantes se dividieron en grupos como estudiantes del último año de secundaria (HS, n = 241) y graduados de secundaria (HG, n = 123). Se utiliza...
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Este estudio tuvo como objetivo investigar si el bloqueo de Covid-19 afecta el dolor, la ansiedad ante los exámenes y la ansiedad general en estudiantes que se preparan para el examen universitario.
Un total de 364 estudiantes se dividieron en grupos como estudiantes del último año de secundaria (HS, n = 241) y graduados de secundaria (HG, n = 123). Se utilizaron la escala analógica visual (VAS) para el dolor de cuello y espalda baja, el inventario de ansiedad de Beck para la ansiedad general y la escala de ansiedad ante los exámenes (EAS) para la ansiedad ante los exámenes.
Ambos grupos mostraron un alto nivel de ansiedad ante los exámenes y ansiedad generalizada ( p < 0, 05). Después de Covid-19, las tasas de dolor de cuello y espalda baja y las puntuaciones de dolor de VAS de ambos grupos aumentaron ( p < 0, 05). El dolor de cuello antes de Covid-19 y el dolor de cuello y espalda baja después de Covid-19 fueron más altos en mujeres estudiantes que en hombres ( p < . 05).
El bloqueo de Covid-19 afectó negativamente el nivel de dolor de cuello y espalda baja, la ansiedad ante los exámenes y la ansiedad general de los estudiantes graduados de secundaria y preparatoria. Sugerimos que los servicios de salud comunitarios consideren las intervenciones de fisioterapia y rehabilitación para tratar a los estudiantes con dolor de cuello y espalda baja a través de estrategias de ejercicio.
También se podría brindar apoyo psicológico y emocional para reducir la ansiedad general y la ansiedad ante los exámenes de los estudiantes. Los estudios futuros deben establecer el estado del ciclo menstrual en las estudiantes y el tiempo de uso de la computadora de las estudiantes.
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