Autor/autores:
Hasse De Meyer ,Gail Tripp ,Tom Beckers...(et.al)
Cuando a los niños con TDAH se les presentan opciones de comportamiento, luchan más que los niños con Desarrollo Típico [TD] para tener en cuenta la información contextual necesaria para tomar decisiones de adaptación. El desafío que presenta este tipo de toma de decisiones conductuales puede operacionalizarse como una tarea de aprendizaje de discri...
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Cuando a los niños con TDAH se les presentan opciones de comportamiento, luchan más que los niños con Desarrollo Típico [TD] para tener en cuenta la información contextual necesaria para tomar decisiones de adaptación. El desafío que presenta este tipo de toma de decisiones conductuales puede operacionalizarse como una tarea de aprendizaje de discriminación condicional [CDL].
Anteriormente mostramos que la CDL está alterada en niños con TDAH. El presente estudio explora si esta deficiencia puede remediarse aumentando la recompensa por responder correctamente o reforzando la conducta de elección condicional correcta con resultados específicos de la situación (resultados diferenciales). Se utilizó un procedimiento arbitrario de comparación diferida con la muestra [aDMTS], en el que los niños tenían que aprender a seleccionar la respuesta correcta dado el estímulo de muestra presentado (CDL). Comparamos a los niños con TDAH (N = 45) y niños TD ( N = 49) en una tarea aDMTS de línea de base y adaptó secuencialmente la tarea aDMTS para que la conducta de elección correcta fuera recompensada con un reforzador más potente (manipulación de recompensa) o con reforzadores específicos de la muestra (y por lo tanto, específicos de la respuesta) (manipulación de resultados diferenciales).
Al inicio del estudio, los niños con TDAH se desempeñaron significativamente peor que los niños con TD. Ambas manipulaciones (optimización de recompensas y resultados diferenciales) mejoraron el rendimiento en el grupo de TDAH, lo que resultó en un nivel de rendimiento similar al del grupo de TD. Aumentar el valor de la recompensa o la especificidad de respuesta del refuerzo mejora el aprendizaje con discriminación condicional en niños con TDAH. Estas técnicas conductuales pueden ser efectivas para promover el aprendizaje de elecciones conductuales adaptativas en niños con TDAH.
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