Autor/autores:
Claire I. Harries, Debbie Smith, Lynsey Gregg...(et.al)
Objetivos La psicosis puede presentar a los padres desafíos complejos para la crianza y se han informado resultados adversos significativos para los padres y sus hijos. Sin embargo, se sabe muy poco sobre cómo experimentan estos padres la crianza de los hijos. Por lo tanto, este estudio cualitativo tuvo como objetivo comprender las experiencias vividas por los padres con psicosis, ...
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La psicosis puede presentar a los padres desafíos complejos para la crianza y se han informado resultados adversos significativos para los padres y sus hijos. Sin embargo, se sabe muy poco sobre cómo experimentan estos padres la crianza de los hijos.
Por lo tanto, este estudio cualitativo tuvo como objetivo comprender las experiencias vividas por los padres con psicosis, incluido cómo se experimentó el apoyo parental.
Utilizando un análisis fenomenológico interpretativo (IPA), se reclutó y entrevistó a ocho padres biológicos (cinco madres y tres padres) con psicosis de servicios de intervención temprana en psicosis en el noroeste de Inglaterra.
Se identificaron tres temas superiores y siete temas subordinados.
El tema 1, ' Vivir con la lucha: dolorosamente desconectado', capturó una lucha persistente en la crianza de los hijos que los distanció de sus hijos y del apoyo debido a experiencias de psicosis, miedo y servicios de apoyo centrados en el riesgo que los consumen todo.
El Tema 2, ' Posición deseada y vulnerable: Cómodamente conectado' capturó las experiencias de los padres de alivio de los síntomas a través de la conexión con sus hijos, junto con la necesidad de los padres de integrarse con los sistemas que los rodean.
El tema 3 , 'Expuesto: Crianza bajo la luz', representó experiencias de los padres de observación y juicio ineludibles de los sistemas que los rodean.
Se presentan ideas novedosas sobre el papel de los padres desalineados y las prioridades de servicio en las percepciones de los padres de impotencia, vergüenza y desconexión de sus hijos, identidades parentales valoradas y apoyos del sistema.
Para promover mejores resultados en la crianza se necesitan intervenciones sistémicas que aborden el estigma, proporcionen psicoeducación en todo el sistema y promuevan conexiones significativas, compasivas y centradas en la persona entre los padres y los sistemas en los que viven.
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