Apoyo a la autonomía, personalidad y mentalidad en la predicción del rendimiento académico entre los adolescentes tempranos

Existe un interés creciente sobre el papel de los factores no cognitivos, como los rasgos de personalidad y las creencias implícitas, a la hora de explicar las diferencias individuales en el rendimiento académico. El apoyo a la autonomía por parte de agentes socializadores primarios también es una herramienta importante para mejorar la motivación de los e...