Autor/autores:
Leiming Fu, Junlong Li y Yifei Chen
La tecnología de Internet está penetrando lentamente en todos los aspectos de la vida de las personas y ha tenido un gran impacto y cambio en la vida de las personas. Con el brote repetido de la epidemia en los últimos años, la educación online se ha aplicado cada vez más al estudio y la vida de los estudiantes universitarios. La epidemia ha durado tres ...
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La tecnología de Internet está penetrando lentamente en todos los aspectos de la vida de las personas y ha tenido un gran impacto y cambio en la vida de las personas. Con el brote repetido de la epidemia en los últimos años, la educación online se ha aplicado cada vez más al estudio y la vida de los estudiantes universitarios.
La epidemia ha durado tres años, mientras que la vida de los estudiantes universitarios es de solo cuatro años. En los últimos años, la mayor parte del estudio del campus y la vida de los estudiantes universitarios se han llevado a cabo en la modalidad de educación en línea. Esto no solo cambió el modo de clase, sino que también cambió la salud mental de los estudiantes universitarios.
Tomando el modelo de educación en línea durante la epidemia como base de investigación, este artículo selecciona los factores psicológicos de la presión de aprendizaje de los estudiantes universitarios para analizar, combinado con el diseño e implementación del cuestionario, para comprender el impacto de la educación en línea en la cognición, emoción, fuerza de voluntad e interacción social de los estudiantes universitarios.
El propósito es conocer los factores psicológicos de la presión de aprendizaje de los estudiantes universitarios bajo la modalidad de educación online y proponer soluciones efectivas.
El análisis de los factores psicológicos de la presión de aprendizaje de los estudiantes universitarios en forma de cuestionarios es más preciso que otras formas de investigación experimental, la eficiencia aumenta en un 32% y la precisión también aumenta en un 18%.
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