Autor/autores:
Diana J. Whalen, Kirsten E. Gilbert, Danielle Kelly...(et.al)
Las reducciones en el afecto positivo son una característica destacada del trastorno depresivo mayor de inicio preescolar. Sin embargo, se sabe poco sobre los correlatos psicofisiológicos de este efecto positivo embotado y si la respuesta fisiológica reducida a estímulos agradables puede diferenciar a los niños pequeños deprimidos y sanos. 120 niño...
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Las reducciones en el afecto positivo son una característica destacada del trastorno depresivo mayor de inicio preescolar. Sin embargo, se sabe poco sobre los correlatos psicofisiológicos de este efecto positivo embotado y si la respuesta fisiológica reducida a estímulos agradables puede diferenciar a los niños pequeños deprimidos y sanos.
120 niños de cuatro a siete años con depresión actual y 63 niños psiquiátricamente sanos de 4 a 7 años completaron una tarea simple de visualización de imágenes agradables y neutrales, mientras se registraron potenciales relacionados con eventos (ERP).
La versión para la primera infancia de Kiddie Schedule for Affective Disorders and Depression se utilizó para establecer diagnósticos psiquiátricos. Se utilizó un ANCOVA unidireccional para evaluar las diferencias grupales en respuesta a imágenes agradables y neutrales.
Los niños pequeños con depresión mostraron una respuesta reducida a las imágenes agradables versus neutrales (LPP), después de controlar la edad de los niños (F (1, 180) = 4. 15, p = 0. 04, η2 = 0. 02). La LPP para los niños con depresión preescolar (M = 0. 99, SE = 0. 65) fue significativamente menor que la LPP en el grupo sano de niños pequeños (M = 3. 27, SE = 0. 90). Esta diferencia no varió en función de la depresión o la gravedad de la anhedonia dentro del grupo con depresión o los niños sanos.
Al igual que los niños mayores y los adolescentes con depresión, los niños pequeños con depresión muestran reducciones en la capacidad de respuesta a estímulos agradables según lo indicado por el LPP. Estos hallazgos extienden hallazgos previos que indican una respuesta contundente a estímulos agradables en la depresión de inicio preescolar. Dada la mayor neuroplasticidad de la respuesta emocional y la regulación, estos hallazgos sugieren que la atención clínica a la respuesta emocional al placer es un objetivo importante en la depresión preescolar.
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