Laura Saura (Murcia, 1979) es doctora en Psicóloga y directora técnica de la asociación Adahi Molina, y José Manuel Santos (Murcia, 1976) es economista y presidente de dicha entidad. Esta se encuentra formada por familias con personas afectadas por el trastorno por Déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y por voluntarios que apoyan su labor. El 25 de octubre se celebrará la segunda jornada sobre el papel del lenguaje en el TDAH, y el 26 de octubre habrá un concurso de cuentos. Ambas actividades son gratuitas.
-¿En qué va a consistir la jornada?
-Laura (L): Queremos ofrecer unas jornadas con el objetivo de ayudar a que los asistentes aprendan el lenguaje, el funcionamiento ejecutivo del TDAH y recursos de trabajo.
-¿Y el concurso de cuentos?
-(L): Este año nos propusimos, con la colaboración del Ayuntamiento de Molina, un reto: leer 500 cuentos para conseguir que los niños con TDAH y otras dificultades encajen en nuestra sociedad igual que el resto. Tenemos la suerte de contar con Mariano Cegarra Cegarra, que hará una introducción a la cuentoterapia. Se premiará al mejor cuento leído, escrito y al más inclusivo.
-¿Cómo son los niños que tienen TDAH?
-(L): Son menores con aptitudes no rencorosas, espontáneas y colaborativas, y con el tratamiento adecuado pueden llevar una vida normalizada. Estos pequeños tienen afectada su memoria de trabajo y les cuesta seguir instrucciones y recordar eventos; por eso repiten comportamientos inadecuados. Tienen dificultades de autocontrol y de rendimiento escolar y suelen tener preferencia por lo inmediato, y un déficit en el desempeño. Sin embargo, cuando encuentran algo que les gusta, existe una hiperconcentración y no abandonan su trabajo. Son niños excitables, que enseñan la emoción con mucha energía, curiosos, encantadores, divertidos, muy imaginativos e ingeniosos y capaces de estar en dos tareas a la vez.
-¿Por qué es importante que los niños cuenten sus experiencias en forma de cuento?
-(L): Escribir cuentos ayuda a externalizar y crear distancia entre la persona y el problema. Existen unas herramientas de trabajo que don Lorenzo Hernández Pallarés, experto y director del Equipo de orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) de dificultades específicas de aprendizaje y TDAH, explicará el 25 de octubre.
-¿Por qué cuesta tanto entender a la persona que no responde a un canon mayoritario?
-José Manuel (JM): Porque muchas veces nos empeñamos en que todos tenemos que ser iguales y sin salirnos del canon establecido, cuando la realidad es que cada persona es diferente.
-¿Cómo podrían hacer los profesores y la sociedad para entender mejor a los jóvenes con TDAH?
-(JM): Acercándose a su problemática de manera objetiva y sin prejuicios adquiridos, lo cual se puede hacer mediante una formación adecuada en el caso de los profesores. Tenemos un proyecto, 'Contigo en el aula', para trabajar con el niño, la familia y la comunidad escolar.
-(L): Conociendo al niño de forma integral. Hay muchos padres y profesores que, hoy en día, niegan síntomas del trastorno por desconocimiento y/o porque creen que así evitarán problemas de rechazo social, no ayudando a que los niños reciban la atención adecuada que merecen. Por otra parte, la sociedad en general necesita una dosis de empatía a la hora de relacionarse. Es difícil imaginarse el dolor que genera en estos niños el equivocarse y fracasar diariamente. Hay que aprender a humanizar nuestras relaciones desde el conocimiento del otro y trabajar cualidades humanas como la paciencia, la imparcialidad y el sentido del humor para dar lo mejor de nosotros en las relaciones.
