PUBLICIDAD-

Actualidad y Artículos | Infantiles y de la adolescencia, Trastornos infantiles y de la adolescencia   Seguir 58

Me Gusta   0 0 Comentar  0 0

Los déficits de aprendizaje condicionales en niños con TDAH se pueden reducir mediante la optimización de recompensas y el refuerzo específico de la respuesta

  • Autor/autores: Hasse De Meyer ,Gail Tripp ,Tom Beckers...(et.al)



0%
Artículo | 09/06/2021

Cuando a los niños con TDAH se les presentan opciones de comportamiento, luchan más que los niños con Desarrollo Típico [TD] para tener en cuenta la información contextual necesaria para tomar decisiones de adaptación. El desafío que presenta este tipo de toma de decisiones conductuales puede operacionalizarse como una tarea de aprendizaje de discri...

Estás viendo una versión reducida de este contenido.

Para consultar la información completa debes registrarte gratuitamente.
Tan sólo te llevará unos segundos.
Y si ya estás registrado inicia sesión pulsando aquí.

Cuando a los niños con TDAH se les presentan opciones de comportamiento, luchan más que los niños con Desarrollo Típico [TD] para tener en cuenta la información contextual necesaria para tomar decisiones de adaptación. El desafío que presenta este tipo de toma de decisiones conductuales puede operacionalizarse como una tarea de aprendizaje de discriminación condicional [CDL].


Anteriormente mostramos que la CDL está alterada en niños con TDAH. El presente estudio explora si esta deficiencia puede remediarse aumentando la recompensa por responder correctamente o reforzando la conducta de elección condicional correcta con resultados específicos de la situación (resultados diferenciales). Se utilizó un procedimiento arbitrario de comparación diferida con la muestra [aDMTS], en el que los niños tenían que aprender a seleccionar la respuesta correcta dado el estímulo de muestra presentado (CDL). Comparamos a los niños con TDAH (N  = 45) y niños TD ( N = 49) en una tarea aDMTS de línea de base y adaptó secuencialmente la tarea aDMTS para que la conducta de elección correcta fuera recompensada con un reforzador más potente (manipulación de recompensa) o con reforzadores específicos de la muestra (y por lo tanto, específicos de la respuesta) (manipulación de resultados diferenciales).


Al inicio del estudio, los niños con TDAH se desempeñaron significativamente peor que los niños con TD. Ambas manipulaciones (optimización de recompensas y resultados diferenciales) mejoraron el rendimiento en el grupo de TDAH, lo que resultó en un nivel de rendimiento similar al del grupo de TD. Aumentar el valor de la recompensa o la especificidad de respuesta del refuerzo mejora el aprendizaje con discriminación condicional en niños con TDAH. Estas técnicas conductuales pueden ser efectivas para promover el aprendizaje de elecciones conductuales adaptativas en niños con TDAH.


Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://link.springer.com/

Comentarios de los usuarios



No hay ningun comentario, se el primero en comentar

Recomendamos

GOLDBERG, STAHL. PSICOFARMACOLOGÍA PRÁCTICA

Goldberg y Stephen M. Stahl. Prologo de Alan F. Schatzberg. Durante las últimas cuatro décadas, l...

VER MÁS
VER TODO
vortioxetina antidepresivos
Publicidad

Próximos cursos

CFC

Evaluación y psicoterapia del duelo complicado

Inicio: 24/07/2024 |Precio: 150€

Ver curso